《永久的悔》
教学目标：1、识记并理解生字词，了解有关作者的常识。
2、采用朗读法，抓住文章线索，把握文章的思路，理解文章的思想感情。
3、理清文章的思路，培养学生分析问题的能力，体味文章的风格与质朴的语言中所蕴含的深情。
4、引导学生体会父母、长辈对自己的爱，使其懂得审视自己的行为，珍惜亲情，探寻与父母、长辈相处的最佳方式。
教学重点：目标3.教学难点：目标4.
教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：3课时。教学过程：第一课时：
一、创设情境，导入新课：
请同学们回想一下，我们学以前学过哪些与母亲有关的文章？（提问后师生齐背孟郊的《游子吟》）母亲是天底下最伟大的，可能我们有不理解的时候，但最后我们都会明白的。因此，从古到今，无论是谁，都对母亲永生难忘，因为我们的生命是她给的，我们的未来是她撑起，我们有理由来歌颂她，今天我们就一起来学习季羡林老先生，在90高龄写的一篇文章《永久的悔》。
二、整体感知课文内容：
1、“悔”是后悔自己做错事，“永久”是说最深切、最真实、最难忘，点明悔恨的程度，题目点明文章写作内容。
2、作者：季羡林（1911—2009），山东清平（今临清）县人，中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家、翻译家、散文家。2024年加入中国共产党。
2024年考入北京清华大学西语系。2024年毕业后，在济南山东省立高中任教。2024年考取清华大学交换研究生，赴德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等古代语文。
2024年获哲学博士学位。2024年回国，历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。著有散文。
集《天竺心影》《朗润集》《留德十年》《牛棚杂忆》等。他翻译了印度迦梨陀娑的著名剧本《沙恭达罗》和《优哩婆湿》。
3、作者写作此文时已接近90岁高龄，应《光明**》记者邀请，写了这篇饱含深情的散文。此文记叙的是他童年时代的生活，他的母亲死于他上大学期间。未能对母亲尽孝成了作者心中永远的痛：
年幼时不懂尽孝，年轻时无力尽孝，成年后却无法尽孝。因为母亲已经永远地离开了作者，所以在作者的心中也就有了这“永久的悔”。
4、学习生字：
唾手可得（tuò）孤苦伶仃（dīng）赖以（lài）馍馍（mó）掰（bāi）．．幸福（fú）够呛（qiàng）恃（shì）蹭（cèng）懵懵懂懂（měng）．．5、理解生词。
6、教师范读，学生自由朗读课文。三、默读课文，理清条理：
全文共11个自然段，可以分为三部分：
第一部分（1，2）：点题，“永久的悔”就是不该离开故乡，离开母亲。第二部分（3—9）：记叙“永久的悔”的具体内容。第一层（3—5）：概述家庭基本情况。
第二层（6—8）：详细叙述自己幼年的生活情况。第三层（9）：详细叙述母亲的艰苦生活。
第三部分）：篇末扣题，揭示“永久的悔”的具体内容：作者后悔千不该万不该离开了母亲，结果造成了“子欲养而亲不待”的结果。四、教师小结：
本文通过回忆过去的家庭生活，表达了对母亲的深深思念，也表达了因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。五、布置作业：研讨与练习一。第二课时：一、复习导入：
怎样理解记叙文标题的含义？
1、记叙文的标题往往很含蓄地传达出作者的写作意图和思想感情。理解标题的含义也就是要挖掘标题的比喻义和象征义。要善于透过表象，展开联想，就是由此及彼，抓住客观事物、现象间的各种联系和微妙的类似，从而发掘出人物的精神美和事件所蕴涵的哲理美。
2、整体感知，善抓点题句。文章的标题不是游离于内容之外的，而文章的点题句又是理解标题含义的钥匙。用点题句去印证标题含义，往往会收到事半功倍之效。
对文章标题含义的理解，一个根本原则就是要对文本仔细琢磨，抓住作者的写作意图，联系主旨来思考，切不可脱离文本，脱离主旨，从字面上去死抠。二、学习课文第一部分：
1、学生齐读课文第l、2自然段。
2、作者心中永久的悔是什么？明确：不该离开故乡，离开母亲。
3、为什么说它是作者心中“永久”的悔？明确：因为它最深切、最真实、最难忘。
4、三个“最”字表达了作者怎样的情感？
明确：三个“最”既表达了对母亲深切的怀念之情，又写出了对母亲的愧疚感时刻在心头。
5、第2段在文章内容和结构上有什么作用？明确：文章的中心句。开篇点题，给人留下悬念。
6、作者在第1段用了两个成语“俯拾皆是”和“唾手可得”，它们在文中起到了什么作用？
明确：俯首皆是——只要弯下身子来捡，到处都是。这里形容后悔的事很多。
也说俯拾即是。唾手可得——比喻非常容易得到。唾手，往手上吐唾沫。
这两个成语说明作者后悔的事有很多，但却能不假思索地说出让他感触最深的事，因为它一直在他心中，是作者无法解开的心结。
三、学习课文第二部分：1、细读品味自然段。
1）、让学生阅读第段，思考这两段主要讲了什么，在文中有什么作用？明确：这两段主要讲述了作者贫困的家境，将母亲的大致轮廓也勾勒了出来，为后文的展开铺垫了感情基调。
2）、这两段篇幅不长，却将作者父辈生活的艰辛深深地印人读者脑海。文中有些词语极富表现力，请大家找出来。
明确：立椎之地、孤苦伶仃、无依无靠、举目无亲、背井离乡、千辛万苦（3）、母亲的基本情况是怎样的？
明确：娘家姓赵，十分贫穷；不识一字，连名字都没有；走过的最长的路就是从娘家到婆家的五里路。
4）、如何理解“这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离”?
明确：母亲一辈子没有离开过家，离开过家乡，特别是结婚以后，更是把全部精力都放在家务劳动上面了。她把毕生都毫无保留地贡献给了这个家庭和子女，而作者年幼时竟不能理解，成年后也未能尽孝。
这里饱含了对母亲的思念和对她一生苦难的同情。
2、细读品味5—9段：
1）、让学生细读5—9段，掌握其内容。
2）、吃白的是最高标准，其次是黄的和红的，作者家平常都吃些什么呢？
明确：：“白的’与我们家无缘，‘黄的’与我们缘分也不大，终日为伍者只有‘红的’。”3）、但“我”却偶尔可以吃到点白的或黄的，有哪几种途径可以得到呢？
明确：可以从家境较好的**奶那里得到一小块馍馍；中秋节母亲会想办法给我弄一点月饼；为二大爷割牛草也可得到一点黄的。
4）、文中母亲在中秋节给我半块月饼的事是整篇文章唯一一处对母亲行为的描写，语言极其朴实，却让人感触甚深，为什么会有这种效果呢？
明确：这篇文章语言细腻，母亲一生过着艰苦的生活，把仅有的一点好吃的都留给了儿子。作者对母亲一生的艰辛感叹不已，对伟大的母爱赞叹不已，对生身母亲怀念不已。
5）、“特别有一点，让我难解而又易解：握无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。”—家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢？
这含着多少辛酸、多少悲伤啊！也饱含了做儿子的多少同情以及未能尽孝的无穷的悔恨！四、教师小结：
有人说母亲似海，惊涛细浪，无不显示着母爱的博大与宽厚。留在母亲的身边永远是最幸福的，而作者似乎经历了人世间的种种变迁，终于明白了这世间最简单的情感。什么名誉、地位皆可抛弃；任何优越的生活、幸福都不值一提：
因为母爱似海。五、布置作业：研讨与练习二。
第三课时：一、复习导入：
本文结构严谨，条理清晰。表面上是以作者的回忆为线索，然而贯穿全文、时隐时现的一条内在主线则是“永久的悔”，全文就是以此为中心展开的。开篇点题，这样安排结构，条理清晰，主题突出，感人至深——点出“永久的悔”；中间叙事——引出“永久的悔”；结。
尾思母——解释“永久的悔”。二、学习课文第三部分：
1、学生朗读两段。
2、这两段是本文最感人的部分、每次读来都让人有一种辛酸的痛。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，年少时对母亲的恩情理解得并不深刻，等到知道报答时却已不能，这里包含了作者多少的无奈啊！
3、“我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。”—这句话在全文中有什么作用？明确：点题之句，强调作者后悔的心情，突出了后悔的强烈。
4、世界上无论什么名誉即使整天吃“红的”——作者认为回报母亲的爱是至高无上的，它胜过一切。三、合作**：
1、课文开头说到“我‘永久的悔’”，结尾又说“这就是我‘永久的悔’”。作者“永久的悔”是什么？这个“悔”包含了作者怎样复杂的感情？
明确：作者“永久的悔”是：不该离开故乡，离开母亲。
这个“悔”里面包含着作者对生身母亲的深切思念，又包含着因无法报答母亲的养育之恩而产生的悔恨。
2、课文在结构安排上有什么特点？这样写有什么作用？
明确：全文以“永久的悔”为主线展开。开篇点明“永久的悔”，引出对往事的追忆——“悔”的由来，结尾扣题进一步突出“永久的悔”。这样安排结构，条理清晰，主题突出，感人至深。
3、怎样体会作者对母亲深厚的感情？
明确：母亲一辈子没有离开过家，离开过家乡，特别是结婚以后，更是把全部精力都放在家务劳动上了。家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难。
“白的”一口也没有吃过。这含着多少辛酸、多少悲伤啊！作者年幼时不懂事，没有想到如何孝敬母亲；年轻时经济不能独立，空有雄心壮志，无法实现孝敬母亲的愿望；没有等到自己大学毕业，母亲却永远地走了，自己永远不能尽孝了。
每想至此，就会心肝俱裂，眼泪盈眶。看到母亲的棺材，想到了母亲思念自己的急切心情；看到那简陋的屋子，想到了母亲一生所过的苦日子，心中很不是滋味。觉得对不起母亲对自己的思念，再也无法报答母亲的养育之恩了。
作者认为，自己不该离开故乡，离开母亲，最后让母亲一个人孤孤单单地死去，永远失去了尽孝的机会。所以作者十分后悔自己在母亲身边生活的时间太少了。由此可见，作者对母亲的感情是非常深厚的。
四、教师小结：
是父母赐予我们生命，是父母辛辛苦苦把我们养大，是父母教导我们如何做人，有时还为不懂事的我们牵肠挂肚。面对父母无私的爱，再华美的语言都是苍白无力的。作为儿女的我们，又有什么理由不珍惜与父母相处的时光呢？
五、布置作业：研讨与练习三。
六、板书设计：
2、永久的悔。
开篇点题：不该离开故乡，离开母亲；
中间叙述“悔”的内容。
篇末扣题：思母恩到骨子里，今生今世难忘记。——养育之恩无法报答，深深思念悔恨不已。
八年级语文下册第2课《永久的悔》同步练习语文版
永久的悔。本文通过作者回忆过去的家庭生活，表达了对母亲深深的思念，表达了因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。一 基础知识。1 读准下面红色字的字音。立锥zhu 唾手tu 俩li 伶仃l ngd ng 赖以l i 简陋l u 倾注q ng 缩回su 够呛qi ng 面糕g o 懵懂m ng...
八年级语文下册第2课《永久的悔》教案语文版
永久的悔。学科课题教学 教学目标。知识技能过程。方法情感态度价值观。语文。课型。永久的悔。教学准备。新授课。年级班次。学生预习生字 课文。八年级。1 准确认读课文中疑难字词，并掌握它们的意思。2 学习掌握本文真实自然的描写方式，感受本文朴实 语言中所含的复杂感情。抓住叙事散文的特点，指导学生反复诵读...
八年级下册2 永久的悔同步练习
2.永久的悔。一。基础演练。1 给下列加点的字注音 盈眶 简陋 蹭饭 够呛 轮廓 难以下咽 唾手可得 懵懵懂懂 伶仃 2 书写完全正确的一组是 a 俯拾皆是唾手可得立锥之地狐苦伶仃。b 背井离乡举目无亲千辛万苦无田可耕。c 侍而不恐迷离模糊懵懵懂懂寄人篱下。d 心肝俱裂热泪盈眶吃黄面糕赖以生存。3....