球约。前提测试：听写本课词语。
1. 听写本课词语。
2. 请两位同学读译下词语。
学习目标（三维目标）：
1.知识与技能：学生要掌握“聚集，迷恋，浩浩荡荡，吱声，猛，珍重，折价，拭，约定，相聚，宽厚，瘪，霉，失约”等词语的准确读音和准确用法。
2.过程与方法：学生能用“聚集，迷恋，浩浩荡荡，吱声，猛，珍重，折价，拭，约定，相聚，宽厚，瘪，霉，失约”等词语造句。
3.情感态度与价值观：让学生了解真正友谊的意义。同时进行“四维两反”教育，“民族团结”教育，“安全”教育。
教学重点：词语的准确读音的掌握。
教学难点：掌握词语的同，近，反义词。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段：教材，词典。
教学方法：引导法，讲解法。
学习方式：合作学习方式。
教学内容。1．教师活动。
前提测评与导入新课。
组织教学。展示知识与技能。
讲解词语，教学重点词语造句。
让学生教学重点词语造句，纠正错误。
布置作业。2.学生活动。
回答老师提的问题。
朗读词语。教学重点词语造句。。
词语讲解：板书重点词语。
1.聚集；聚集是一种特殊形式的关联。◆朋友们，这就是我们聚集在一起的原因。
2.迷恋；过分喜爱，难以舍弃：迷恋**◆我深深地迷恋在你的爱里。
3.浩浩荡荡释义原形容水势广大的样子。◆我们都是浩浩荡荡的罚款，我们现正。
4.吱声；我们问他几遍，他都没吱声。
5.猛；气势大，力量大：猛将。猛士。猛烈。勇猛。
这是你的狗对着我猛嗅的原因。
6.珍重；重视；爱惜。
我曾跟你们一样，我很珍重我的大学生活。
7.折价；他把那旧的自行车折价换了一辆新的。
8.拭；擦：拭泪｜擦拭｜拂拭。
希望我可以拭**的泪水。
9.约定；这是我和你之间的约定。
10.相聚；聚在一起；彼此相会。
我希望有一天我们能相聚一处。
11.宽厚；宽而厚。也指（待人）宽容厚道。
他在那件事上对我很宽厚。
12.瘪；指处境窘迫．方言，秕子。2.不饱满，凹下：～瘦。
我们在回家的路上，车子的轮胎瘪了。
13.霉；从雨，每声。本义：物因生菌而质变)◆你得把那块面包丢了，因为长霉了。
14.失约；违背约定的事。
如果我失约了，他们就不再理我了。
小结：本节课我们一共学习了（ 33 ）个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。
板书设计：第二课球约（第一课时）
词语讲解：板书重点词语“聚集，迷恋，浩浩荡荡，吱声，猛，珍重，折价，拭，约定，相聚，宽厚，瘪，霉，失约”。
作业：1、用重点词语造句 2、预习课文、熟读课文。
课后反思：八年级汉语“第二课球约”课时教学设计。
时间： 第周 2024年月日
授课老师：阿斯耶穆萨。
授课年级：八年级。
课题：第二课球约（第二课时）
前提测试：1.请两位学生听写词语并重点词语组词，造句。
2.请同学朗读课文。
学习目标（三维目标）：
1．知识与技能：学生能熟读课文。
2.过程与方法：学生掌握课文内容。
3.情感态度与价值观：让学生体会人与人之间的友情。同时进行“四维两反”教育，“民族团结”教育，“安全”教育。
教学重点：熟读课文及掌握课文。
教学难点：掌握课文中的新词和句型。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段：教材，词典。
教学方法：讲解法，引导法。
学习方式：探求学习方式。
教学内容：1．教师活动。
前提测评与导入新课。
组织教学。展示知识与技能，板书课题。
讲解课文，讲解文中的新词和句型。
让学生朗读课文，纠正错误。
布置布置作业。
2.学生活动。
回答老师提的问题。
朗读课文。复述课文内容。
教学内容。二、讲授新课。
根据课文内容回答问题。
1.六个上初一的男孩是如何获得篮球的？
2.他们为什么总要小心地拭去球上的污迹？
3.售货员为什么被这六个男孩的真诚打动了？
4.初中毕业前的最后一夜，六个男孩为什么要把篮球埋了？
串讲课文。第1自然段）相遇。
第2自然段）买球。
第3～7自然段）打球。
第8自然段）约定（球约）。
第9自然段）相聚一起建篮球场。。
小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解。
板书设计：课题：第二课球约（第二课时））
板书教师的提问：
1.六个上初一的男孩是如何获得篮球的？
2.他们为什么总要小心地拭去球上的污迹？
3.售货员为什么被这六个男孩的真诚打动了？
作业：1、用课后练习二。
2、熟读课文。
课后反思：八年级汉语“第二课球约”课时教学设计。
时间： 第周 2024年月日
授课老师：阿斯耶穆萨。
授课年级：八年级。
课题：第二课球约（第三课时）
课型：深学课文。
前提测试：1.请同学熟练的朗读课文。
3. 请同学根据课文内容回答问题。
学习目标（三维目标）：
1.知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。
2.过程与方法：学生能用“于是，每总要，却”等重点句型造句。
3.情感态度与价值观：让学生体会人与人之间的友情。同时进行“四维两反”教育，“民族团结”教育，“安全”教育。
教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。
教学难点：掌握知识运用在日常生活中。
处理方式：给学生多造句来处理。
教学与学习手段：教材，词典。
教学方法：讲解法，引导法，示范法。
学习方式：合作学习方式。
教学内容：1．教师活动。
2 提测评与导入新课。
组织教学。展示知识与技能，板书课题。
讲解词语，造句。
让学生造句，纠正错误。
布置布置作业。
2.学生活动。
回答老师提的问题。
用教学重点词语造句。
讲解重点句型。
1.“于是”连词，表示后一事紧接着前一事。常用于句首连接句子。
1)于是，大家都各忙各的了，谁也没再提这件事。2.“每总要”“每”常和“都，总，总要”搭配使用和。
1）每天出车前，李师傅总要把车仔细地检查一遍。3.”…却……”副词，表示转折。
1）虽然天气很冷，大家心里却热乎乎的。
归纳课文的结构。
1.归纳课文的结构。
六个四年级的小学生——由于喜欢打篮球成了好朋友——为了拥有自己的篮球——他们捡破烂，买废纸——终于有了属于自己的篮球——他们约定八年后再篮球场相聚——虽然他们中有五人没有赴约——但他们准备建一个篮球场。
课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。
板书设计：课题：第二课球约（第三课时）
1.重点句型：
2.归纳课文的结构。
作业：1、用课后练习二。
2、熟读课文。
八年级汉语“第二课球约”课时教学设计。
时间： 第周 2024年月日
授课老师：阿斯耶穆萨。
授课年级：八年级。
课题：第二课球约（第四课时）
课型：课后练习。
学习目标（三维目标）：
1. 知识与技能：学生能理解练习题的要求。
2. 过程与方法：学生能做练习。
3.情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。同时进行“四维两反”教育，“民族团结”教育，“安全”教育。
教学重点：理解练习题要求，做好练习。
教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词。
处理方式：让学生都查词典来解决。
教学与学习手段：教材，词典。
教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式教学内容：
1．教师活动。
1 提测评与导入新课。
组织教学。展示知识与技能，板书课题。
引导学生做练习，纠正错误。
布置布置作业。
2.学生活动。
回答老师提的问题。
独立完成练习。
教学内容。二，词句。
一）选词下列词语的近义词。
聚集—相聚赚钱—挣钱。
折价—折扣课余—课外。
胸怀—胸膛钞票—货币。
独自—单独约会—约见。
互相—彼此吱声—吭声
三）用指定的词语完成句子。
1.那年春天，我们去赏杏花时，无意中发现了这种植物。
2.我们小学毕业的同学约定10年后在家乡相聚。
3.我得感到学校，否则就失约了。
4.我总喜欢独自去公园散步。
三，语段练习。
一）将下列句子练成一段话。
板书设计：第二课球约。
二、词句练习。
三、语段练习。
四、课文练习。
作业：1、用课后练习二。2、熟读课文。
课后反思：八年级汉语“第二课球约”课时教学设计。
时间： 第周 2024年月日
授课老师：阿斯耶穆萨。
授课年级：八年级。
课题：第二课球约。
课时：（第五课时）
课型：自读课文。
前提测试：请同学复述课文。
学习目标（三维目标）：
1. 知识与技能：学生掌握课文的内容。
2. 过程与方法：能复述课文的大意。
3.情感态度与价值观：通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。同时进行“四维两反”教育，“民族团结”教育，“安全”教育。
教学重点：熟读课文，掌握课文。
教学难点：课文中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段：教材，词典。
教学方法：引导法，讲解法，练习法。
学习方式：自主学习方式。
教学内容：1．教师活动。
1 提测评与导入新课。
组织教学。展示知识与技能，板书课题。
让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。
布置布置作业。
2.学生活动。
回答老师提的问题。
朗读课文，学生讨论问题。
复述课文内容。
教学内容。我的小词典。
1.精致；精细周密。2.温习；复习。3.舰摸；**的模型。
4.失手；由于手的动作不小心而使东西损坏或使人受伤害5.粉碎；①碎成粉末：
～性骨折ㄧ茶杯摔得～6.破裂；完整的东西出现裂缝，开裂。7.
兜；口袋类的东西。8.攥；用手抓住、抓稳或握住。
9.塞；堵，填满空隙：堵～漏洞。
根据课文内容讨论问题。
1.在买肉摊位前，“我”为什么站住了？“我”想什么？
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