《自然灾害》说课稿。
一、教材分析与教材处理（一）教材的地位和作用。
本课是人教版新课标八年级地理上册第二章《中国自然环境》第四节的内容。在内容的编排上突出人类活动与地理环境的关系，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造了条件。**人与环境的关系对学生初步形成正确的人地观，形成可持续发展观点具有重要的意义。
这一课是新课标教材新增加的一节内容，可见地理教材的内容与日常生活联系越来越密切，也对第三章的中国的自然资源的学习有很大帮助，因此此刻在教材中具有基础铺垫的作用。（二）教学目标。
根据新课标要求和学情，制定了以下学习目标。
知识与技能：了解自然灾害主要特点，能说出我国在防灾减灾工作中取得的成绩。过程与方法：运用小组**式和读图分析的方法解决问题。
情感态度与价值观：形成自然灾害频发是我国基本地理国情之一，并掌握一些基本的避灾方。
法。三）重点和难点。
教学重点：自然灾害的特点。
教学难点：常见自然灾害的时间和空间分布。
二、学生状况分析及对策：
1、学生在前几章节已经学习了中国地然地理概况及主要气候，是学习本课的基础，在此基础上学生拥有一定的读图、判断能力。
2、通过教学活动，使学生认识认识到我国自然地理国情之一就是自然灾害频发，形成正确的防灾减灾的观念。
三、教学方法与教学手段。
教学方法的优劣直接影响学生的学习情绪、学习过程和学习效果，根据教学目标、教学内容要求及学生的思维特点，在本节教学中围绕教学目标，精心设计课堂质疑，充分发挥学生为主体、教师为主导、训练为主线的作用，调动学生学习的积极性，使学生始终处于积极的好学状态。教学中充分利用教材图、文、读、想、做的形式，采用读图分析法与启发式相结合的教学方法，运用课本插图及**等多**，提高教学效果。四、学法指导。
1、读：培养学生阅读地理插图的习惯和能力。
2、思：通过教师提问启发，学生积极思考，达到学习的要求。初三思考问题角度多样，只有全面激发他们思考问题、解决问题的能力，才能真正达到举一反三的目的。
3、议：学生在初步掌握知识的基础上，围绕教师的质疑，展开讨论，进一步理解知识。五、说教学流程。
一）导入新课：以各种自然灾害的**导入新课，引起学生最直观的反应，吸引注意力。（二）预习检测：
主要在于检测学生预习效果，为更好学习本课铺垫。（三）交流展示，拓展延伸（****，帮助学生更好的**问题）**活动一：我国主要的气象灾害。
**活动二：我国主要的地质灾害**活动三：我国自然灾害的特点。
四）拓展延伸：结合实际，学生谈谈避灾的方法（主要结合实际生活中，较为实用的常识方法等）
五）课堂检测：采取随机抽取学生的方式，调动全班参与。
六）、布置作业：附：板书设计。
种类多分布广。
自然灾害的我国自然灾。
六、**效果防灾减灾。
本节课全班同学对于自然灾害的含义都能理解，其中能有70%的学生能知道自然灾害内涵和种类害的特点的分类、，掌握自然灾害的特点，有30%的学生能掌握我国主要自然灾害发生时间及发生地区。
频次高危害大。
八年级地理自然灾害
八年级地理。第二章第四节自然灾害第1课时。教学目标。知识与能力。1 知道自然灾害的分类。2 知道常见的自然灾害。3 能够运用地图说出我国灾害发生的危害和特点。过程与方法。通过读图 分析 比较记住我国灾害发生的危害和特点。情感态度与价值观。对学生进行热爱社会主义祖国的教育。教学重点。自然灾害的分类。教...
八年级地理 上 教案 自然灾害
第四节自然灾害。教学目标 知识与技能。1 知道自然灾害的概念，认识我国自然灾害的分类。2 能够运用资料说明我国多干旱 洪涝 台风 寒潮等自然灾害的分布及原因分析。3 了解一些救灾 避灾的方法。过程与方法。1 通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。2 通过开展小组讨论，培养 问题的能力及合...
八年级地理《自然灾害》教学设计
自然灾害 教学设计。文公中学张初漾 2013 11 20 一 教学目标。一 知识与技能 1 结合实例说出自然灾害的内涵。2 了解我国几种常见的气象灾害和地质灾害的分布和成因。3 了解我国自然灾害的主要特点。4 举例说出我国在防灾减灾工作中取得的成就。5 了解一些避灾常识。二 过程与方法 1 通过展示...