自然灾害。
课题。第四节自然灾害。
授课时间。1）观察自然**，自主思考，辨析什么是自然灾害。
2）利用教材自主学习，通过观察文字、**和**资料，了解各种自然灾害。
3）阅读我国各种灾害地图，提炼重点灾区，得出中国重点灾害叠加图，了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。
4）带着问题分组讨论，结合自身经验，**防灾减灾的措施。（5）通过对我国自然灾害及灾害防治的学习，培养学生敬畏自然、保护环境的意识。
讲述法、小组合作学习、**学习等方法。
初步形成对我国地理环境差异性的认识，树立因地制宜、合理利用资源。
教学目标。知识与技能。
过程与方法情感、态度、价。
教学重点教学难点。
值观的观念。
讨论自学，了解各种自然灾害。利用灾害**叠加，讲解我国各种自然灾害频繁发生。将课本中的孤立的案例转化成与前后知识相联系的知识。通过**叠加了解中国自然灾害频发。
活动**法、自主学习法、提问讲解法、小组讨论法。教学地球仪。
课堂导入：大家好，今天这节课我们来学习自然灾害。在前面的课程中我们学习了中国的自然环境：
中国的地形地势、中国的气候以及河流。在开始新课程之前，我们先来回顾一下这些知识。找同学来说下中国的地形地势的特点。
再找同学来说说中国气候的特点。再来说下中国的主要的河流。
承转过渡：好的，同学们还都记忆得很清楚，说明大家对于我国的自然环境已经有了一个初步的了解。然而，自然环境并非一成不变的，长远来说，所有的自然环境，包括我们了解的地形地势、气候河流，在几亿年前还都不是现在这个样子，它们慢慢地发展，一点点变化成为了今天的样子，而未来，它们还将继续改变。
不过这种变化是十分缓慢的，缓慢到我们几乎感觉不出来。然而自然的变化也并非都是缓慢的，有一种自然变化会比较激烈，有时是大地的震颤，比如火山喷发、**海啸等，有时是天气的突变，来一场暴雨台风，或者突然的一场干旱，这些都是自然的激烈的变化。今天这节课我们就来关注这种自然的变化，看看自然的激变给我们带来的破坏，也就是自然灾害。
看图感受：我们先来看两**，回顾一下那些曾经发生在我们国家的自然灾害。2023年5月12日14时28分04秒，四川汶川、北川发生里氏8．0级**。
**造成69227人遇难，374643人受伤，17923人失踪。此次**为新中国成立以来国内破坏性最强、波及范围最广、总**人数最多的**之一，被称为“汶川大**”。
这是发生在今年9月下旬的一次台风，台风天兔由我国东南沿海地区登陆，造成了广东、广西福建等地持续大雨，部分地区出现洪涝灾害，灾害造成广东、福建、江西、湖南、广西5省区34人死亡，1人失踪，78．1万人紧急转移，直接经济损失约220．6亿元。
承转过渡：前面两个灾害都是很严重的自然灾害，汶川**举世瞩目，破坏巨大。台风天兔是今年夏天刚刚过去的的台风，给我们带来了不少麻烦。
这些都是我们了解的，但是，对于到底什么是自然灾害？我们来看一些案例。
环节时间5′10′
教学方法教具。
教学过程。来判断一下。
看图分析：先看如下两幅图，第一个是撒哈拉沙漠，你能描述一下**吗？**反应了什么？
第二个是贵州的农田，同样的，请你描述一下**，回答**反应了什么情况？再请同学描述一下后面的两张**的情况。那么，到底什么是自然灾害呢？
我们看，上面的两幅图都是干旱，下面的呢？都是台风。那么他们都是自然灾害吗？
我们来看，撒哈拉沙漠的干旱是突然发生的吗？不是，是它的自然常态对不对？
贵州呢？贵州的这种情况是什么？是自然的异变，这两种情况哪个是自然灾害？
我们再来看，下面的两个**，都是自然异变对不对？都是自然异变，但是它们都对人类产生危害了吗？
如果这种情况没有对人产生危害，那么哪个属于自然灾害？
总结概括：注意，在没有对人产生影响的情况下，自然异变不能称之为灾害。所以灾害只是对人类产生危害的自然异变。
另外，我们下面这幅图，判断下这个属不属于自然灾害？不属于，因为它是由人为原因引起的，不属于自然范畴。
通过看图分析，我们现在知道了什么是自然灾害，现在大家就来看一下自然灾害的定义。自然环境经常发生异常变化，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员**等危害，这样的异常变化叫作自然灾害。
承转过渡：了解了什么是自然灾害，接下来我们需要知道的就是，有哪些自然灾害了。下面请同学们打开书54页，自学常见自然灾害部分，回答以上问题。
我国常见的自然灾害有哪些？
各种灾害的成因分别是什么？有哪些特点？这些灾害与我国的气候和地形有何联系？不同灾害之间是否有联系？请举例说明。
自主**：同学们看得很仔细，书中有文字和**资料，但是估计大家对灾害的认识还只是停留在理论的层面上，不过随着技术进步，借助随处每个人手中都有的手机，我们现在可以看到真实的一线灾区拍摄的**。接下来我们就看看自然灾害爆发的场景，更加深入了解这些灾害。
首先是洪涝灾害。洪水爆发时是十分可怕的，瞬间聚集起来的湍流可以冲垮建筑，给人们造成不可挽回的损失。
好的，通过书中的资料和老师提供的**，相信大家对于洪涝灾害有了一定的了解，那么就请同学们来回答一下问题。
洪涝有哪些特点？
洪涝与我国的气候和地形有何联系？是否与其他灾害有联系？请举例说明。
居住在海边的人们在夏季的时候特别容易遇到台风，这也是一种十分可怕的气候灾害。今年九月登陆我国的菲特台风就是这样一次灾害，我们下面通过**来了解它。
台风有哪些特点？
台风与我国的气候和地形有何联系？是否与其他灾害有联系？请举例说明。
看过了两种气候灾害，我们再来看一下地质灾害。首先我们先看看泥石流。
泥石流有哪些特点？
泥石流的形成与我国的气候和地形有何联系？是否与其他灾害有联系？请举例说明。
滑坡也是一种严重的地质灾害，也有人称之为“走山”，可想而知，古人在面对这难以理解的自然现象时，以为是有山神背着山在走，给它赋予了。
神秘色彩，同时也说明其蕴含了强大的破坏力。
滑坡有哪些特点？
滑坡与我国气候和地形有何联系？是否与其他灾害有联系？请举例说明。
课堂导入：大家好，如今你们已经了解了一些主要的自然灾害。上节课我们也将这些自然灾害和我国的情况作了联系。
结果可以发现，我国的地形和气候特点，与自然灾害的发生有很大的关系。事实上也是如此，我国疆域范围广阔，地形复杂多样，地势高低起伏，气候也有其独特的地方，这些都对自然灾害的产生有很大的影响。
承转过渡：接下来这节课我们就来了解一下我们国家自然灾害。
看图分析：我们先关注气象灾害。首先是旱灾。我国是个旱灾频发的国家，看这幅我国灾害频次的地图，谁能读出来，哪些地方的灾害发生频率更高？
我国的旱灾分布范围很广，其中一部分地区旱灾频发，如果想得到我国旱灾频发的地带，该怎么做？
我们是不是可以用线将发生频次高的地带标注出来？
然后我们将旱灾频发的标注移到空白地图上，就得到了下面的这张图。这幅图中的线代表了什么？没错，就是全国旱灾频发的地区。
好，我们对着这幅图，这是我国水灾频次图，是不是可以用上一张图的方法，给出我国的方法？
由于我们只是在课堂中做出示意图，**可能不太标准，画出的地方还不够精确，不过没关系，通过这样的概略示意已经能够让我们发现我国水灾频发的地区了。
看看这幅图，蓝色线围绕的地方是不是就是我国水灾频发的地区？好，下面的这幅图老师来找同学读图，找出霜冻灾害严重的地区。同样我们能得到霜冻灾害严重地区的一幅图。
再找一位同学读台风灾害图。
注意观察一**风灾害的发生地主要集中在**？主要在我国的东南沿海地区。
用同样的方法处理**，也可以得到一个**频发的区域图。滑坡泥石流的图我们用黄色的点代替。
读图理解：到这里，我们已经将主要的灾害在我国发生的情况标注出来了，并且画出了灾害发生比较频繁且严重的地区，而在标注的过程中，老师尽量用不同的标志代表了不同的灾害，可能已经有同学明白老师的用意了，在标注了每一种灾害之后，我们可以将它们集中到同一张图上，接下来我们就来看一下，将这么多灾害叠加到一起，你能看到什么？
总结概括：哇，感觉很恐怖是不是？怎么样？首先我们能够看出，我国的灾害种类怎么样？非常多对不对？另外，从灾害的分布上来看，灾害分布的范围是怎么样？是非常广的。
这也正是我国自然灾害的特点：种类多，分布广。
由于我国自然灾害分布的种类多，分布广，因此，大家想一想，那么大的范围，那么多的灾害，那么灾害的发生会怎么样？会十分频繁。我们下面就来看一看2023年上半年我国发生的比较严重的灾害。
读图验证：2023年1月，新疆发生雪灾，新疆大部分地区遭遇暴雪的侵袭。2023年3月甘肃定西发生6．6级**，造成了不小的破坏。
2023年3月**拉萨发生山体滑坡，造成了人员**。2023年4月，四川芦山发生7级**，这是四川继汶川**后又一次比较大的**灾害。2023年6月，贵州气候异常干旱，很多地方颗粒无收。
2023年6月，台湾南投发生**，造成很大伤害。2023年7月，四川连降暴雨引发特大洪水。8月，黑龙江流域发生特大洪水。
9月，东南沿海连续遭到台风侵袭……短短不到一年时间，我国已经遭受了很多自然灾害，这说明我国的自然灾害发生的频率很高。而我国正是这样一个自然灾害发生频繁的国家。
不过大家也不必过于担心，觉得好像世界末日来袭。这些灾害发生都是有一定的区域性的，并且虽然全国范围来说灾害频率很高，但是对于某一地区来说，自然灾害还只是偶然发生而已，大家不必过于担心。
总结概括：这一次次的灾害并不仅仅是我们课件中的一个小小的标题而已，每个标题后面，都隐藏着巨大的破坏，而我国每年因为灾害所遭受的损失也是十分巨大的。
除了灾难的现场图，下面请大家看一组数据，来了解一下我国自然灾害所造成的巨大破坏。
承转过渡：从我们这两节课的学习当中，我们知道了我国是一个灾害发生频繁的国家，并且灾害造成的损失巨大。灾害猛如虎，面对如此严重的灾害现状，我们该如何应对呢？
讨论**：下面请大家分组讨论，说一说我们该如何应对自然灾害。请每个小组以一种自然灾害为例，思考应对措施。可以参考教材中我国应对自然灾害的措施。
总结概括：刚刚大家讨论过了，现在请大家来说一说你对灾害的应对措施。
大家说得很有道理，防灾减灾可以有很多的方式，不过从总体来说，需要以下的防灾步骤，防灾、备灾、救灾。这也正是我国目前防灾减灾的重要措施。
情感传达：我国的自然灾害十分严重，这其中主要是由于自然因素引起的。不过，很多时候，自然灾害的发生也会受到人类活动的影响。
大家思考一下，我们人类的活动，比如山地的树林被破坏的话，泥石流和滑坡等灾害是不是就会变多？而事实上，现代的很多自然灾害都因为人为的原因被扩大了，这也可以说是自然对于人类破坏环境的一个回应。而大家应该明白，无论何时，我们都是自然的一部分而已，你在破坏自然的时候，也就是在伤害自己。
希望大家对自然多一些敬畏，爱护自然，从身边做起。
第四节自然灾害。
板书设计作业设计。
通过这节课的学习，我们了解了自然灾害的分类，知道了我国自然灾害的发生特点，也思考了如何面对灾害，采取措施。希望大家在今后的学习生活中能够关心自然，关注自然灾害，积极学习灾害自救措施等，让我们能够在面对灾害时勇敢面对，并且能够帮助别人。这节课就到这里。
一、常见的自然灾害。
二、我国自然灾害频发。
三、防灾减灾。教学反思。
八年级地理上册自然灾害教学设计
第二章第四节自然灾害。教学目标。了解常见的自然灾害 了解我国主要的自然灾害的分布及成因 了解如何防灾减灾。教学重难点。我国自然灾害的分布及成因。教学过程。一 导入新课。带领学生阅读 聊斋志异 选文，通过文章让学生知道 是自然界中发生的异常现象，引入自然灾害的定义。二 新课教学。1.解释自然灾害的定义...
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八年级地理上册 自然灾害 学案分析。第二章。中国的自然环境。第四节自然灾害。目标锁定 明确目标，有的放矢 1能够结合实例说出自然灾害的内涵。2了解我国自然灾害的主要特点及地理分布，初步分析自然灾害的形成原因。3举例说出我国在防灾减灾工作中取得的成就，形成 自然灾害频发是我国基本的地理国情之一 的认识...
八年级地理上册
八年级地理上册 商务星球版 教材分析。学生情况分析 在学生学习了一年的七年级世界地理，了解有关地球 地图和世界的基础知识后，能运用所学的读图方法 画图方法以及学习区域地理的方法等来学习中国地理的基础知识。教材知识结构 八年级地理上册教材共有四个单元 第一单元 国土和居民 第二单元 自然环境 第三单元...