核舟记。
学习目标】1.积累文言实词与虚词。
2.学习有条不紊的说明顺序。
3.了解我国古代人民的聪明才智。
学习重、难点】
1.积累文言实词与虚词。
2.学习有条不紊的说明顺序。
学法指导】初读文章，读准字音、停顿，能够理解文章大意，积累常见的文言实词与虚词；再读文章抓住说明顺序，理清结构。体会我国古代人民的聪明才智。
学习时间】一课时。
学习过程】一、预习导学。
1.给加点的字注音。
器皿（ ）wǎng不因势象形（ ）贻（ ）又（ ）奇（ ）二shǔ（
髯（ ）不属（ ）诎（ ）楫（ ）篆（ ）章糁（ ）
2.解释加点的词语。
1）有奇巧人2）罔不因势象形。
3）尝贻余核舟4）盖大苏泛赤壁云。
5）高可二黍许6）启窗而观。
7）清风徐来，水波不兴8）中峨冠而多髯者。
9）其两膝相比者10）矫首昂视。
11）神情与苏、黄不属12）曾不盈寸。
3.阅读课文，可以看出本文的结构是第2-5段是按顺序进行介绍的？
4.关于这篇文章你还有什么不懂的地方请大胆提出来。
二、课堂助学：
1．导入。2．读一读。
1）朗读课文，注意断句和特殊字的读音。
2）结合注释，疏通全文。
3．想一想。
1）作者介绍核舟时是按怎样的顺序进行的？作者抓住核舟的什么特征来具体介绍的？请结合文章加以分析。
2）本文在描写方面独具特色、细致入微，请找出你最欣赏的一处，试作分析。
示例：一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。
加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。
4.讲一讲。
研读末段，作者详细统计“核舟”上的物品、文字的数目，目的是什么？
5.质疑解疑。
6.小结。三、练一练。
1.翻译下列句子。
1）罔不因势象形，各具形态。
2）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
3）佛印绝类弥勒，袒胸**，矫首昂视，神情与苏黄不属。
4）其人视端容寂，若听茶声然。
2.一词多义。
1）而启窗而观峨冠而多髯者。
而计其长，曾不盈寸。
2）之能以径寸之木箬篷覆之。
闭之石青糁之。
左臂挂念珠倚之盖简桃核修狭者为之。
3.阅读选段，回答下面问题：
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸**，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
1.下列加点词解释正确的一组是( )
a、①明有奇巧人日王叔远(奇怪的) ②舟首尾长约八分有奇(零数)
b、①高可二黍许(大约珠可历历数也(可以)
c、①能以径寸之木，为宫室(是) ②中轩敞者为舱(作为)
d、①东坡右手执卷端(上面其人视端容寂(端正)
2.翻译下面句子。
左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
3.选文的说明顺序是第②段的结构形式是作者从船的中部写起的原因是
4.从选段看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？
四、拓展延伸
阅读文言文，完成文后各题。
甲】船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸**，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
乙】一士人善画，作鼠一轴①，献之县令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。
令怪之，黎明物色②，轴在地而猫蹲其旁。逮③举轴，猫则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真。
注】①轴：画卷。②物色：观察。③逮：等到。
1．解释下面加点词在句中的意思。(4分)
佛印绝类弥勒类卧右膝，诎右臂支船诎：
一士人善画善旦而过之，轴必坠地旦：
2. 用现代汉语说说下面句子的意思。(4分)
其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
令初不知爱，漫悬于壁。
帮帮你】在《古汉语常用字字典》中，“漫”常用的义项有：①水涨，淹；②遍；③无边无际；④随便。
3.【甲】文介绍了乙】文中评价画作精美的词语是。
4．请用自己的话说说，乙文中画作的精美具体表现在**。
八年级语文下册第三单元核舟记学案设计
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