第1节质量。
教学目标：一、目标与技能。
知道质量的初步概念及其单位，会进行常用单位的换算。⒉认识质量是不随物体的形状、状态及所处的空间位置变化而变化。⒊初步了解托盘天平的结构。二、方法与过程。
通过对质量单位大小的感性认识，培养估测能力。⒉通过实验、观察认识到质量是物体的一个基本属性。三、情感态度与价值。
在使用操作天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养教学重难点。
重点：质量的概念和质量的单位及其单位间的换算。难点：质量是物体的一个基本属性。导学过程：一、情境导入。
将下列物体进行分类：小铁钉、玻璃窗、大铁锤、玻璃瓶，其中分为一类，分为另一类。你这样分类的理由是。二、自主**。
请同学们阅读课本内容，独立思考后完成下列问题：
1、铁钉是由组成的，铁锁也是由组成的，但铁钉和铁锁所含有的的多少不一样，在物理学上，把物体中所含的多少叫做物体的质量。通常用字母表示。2、质量的国际单位：
，符号：，常用单位还有、和。
mg=g=kg =t
4、看课本小资料，一些物体的质量，构建具体的质量量级观念。一只鸡的质量约是2000一位中学生的质量约是60
一头大象的质量：10___一根火柴的质量：70___5、质量是物质的一种属性，它不随物体的、、、的改变而变化。三、自主**。
活动一：质量的概念和单位。
阅读课文ｐ108文字内容，完成下列问题。
1.“物体”、“物质”、“质量”是三个不同的概念，例如：铝合金窗户是，它们是由铝合金做成的，铝合金是；不同的窗户所用铝合金的多少不同，则是指它们的不同。
2、.完成下列单位换算（1）4.5×10mg=kg=g（2）80g=kg=mg
3、.给下列物体的质量填上合适的单位（1）一名中学生的质量大约是45，（2）一个乒乓球的质量大约是8，（3）一头大象的质量大约是5.8，（4）物理课本的质量大约是320。活动。
一、**质量是物体的一种性质。
1.用天平称出一个空塑料瓶的质量为m1=，再将瓶子剪碎称出其质量m2=。
2.用天平称出一小杯水和一小匙食盐的总质量m1=,将盐溶于水中称出盐水的质量m2=。分析归纳：质量不随物体的、、的改变而改变。活动二：质量的测量。
1.在日常生活中，你知道哪些测量物体质量的工具？如、、、等。
2.如果要称量你自己的质量应该用较合适。活动三：天平的使用。
1.观察课文上的天平，认识它的构造，主要包括：、、等。2.使用天平时，应将天平放在桌面上，并将游码移到标尺左端的处。
3.调节天平两端的，当指针指在分度盘的时，表明天平平衡了。如果指针向左偏，则应将平衡螺母向旋动。
4.称量时，应将被测物体放在天平的盘中，向盘中加减砝码，并移动游码，直到天平平衡。
5.被测物体的质量等于。6、托盘天平的正确使用小结正确使用天平方法。
把调平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处，1）（测量前）.调平。
把被测物体放在左盘，用镊子向右盘加减砝码，并适当调节游码在标尺上的位置，直到天平。
调平时如果指针左偏，平衡螺母向___调。）
2）称量。注意：加砝码时应先大后小）
右盘中砝码的总质量。
3）读数加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体。
向右移动游码相当于向右盘加小砝码，）（游码所对刻线指的是游码左端）
调平时，调节。
称量时，不允许调节平衡螺母（为什么？），靠加减砝码和移动游码使天平恢复平衡。
测量前和测量时调节天平平衡的区别使用天平的注意事项：
1）、被测物体的质量不能超过它的“称量”（为什么？）（了解什么是感量）
2）、用镊子加减砝码时要轻拿轻放（为什么？），不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿弄脏，用。
后及时放回砝码盒。（以免砝码锈蚀）
3）、不能把化学药品和潮湿的物体直接放到天平的托盘中。（4）、保持天平清洁、干燥。
5）、学生天平要先调底座水平，（每次使用前都要调平。）活动四：用天平称物体的质量1.用天平称出橡皮擦的质量2.用天平称出铅笔的质量3.用天平称出一瓶水的质量。
1）先称出的质量，记为m1；（2）向瓶中装满水称出总质量，记为m2；（3）则瓶中水的质量为m=。
课堂达标：1、一把铁勺的质量是50g，这句话的物理意义是2、一把铁勺比一枚铁钉的质量的意思是说：一把铁勺比一枚铁钉3、在横线上填上适当的单位：
小明的爸爸的质量约75___大象质量约6___物理课本的质量约___一盒牛奶的质量约2.6___
年6月3日，北京奥运圣火在湖南开始传递，“杂交水稻之父”袁隆平手举“祥云”火炬。
传递了第一棒。“祥云”火炬的质量是（）a、985t b、985kg c、985g d、985mg
5、称量前要把天平放在___台上。把游码置于标尺左端的___处。调节使。
横梁平衡。测量时把待测物体放在天平___盘中。用___向___盘中添加砝码。并调节直到横梁恢复。
待测物体的质量等于右盘中___的总质量加上游码在标尺上所对的。
6、小明同学在用天平测物体的质量的实验中，首先取来托盘天平放在水平桌面上，发现如图甲所示的情况：
1）他应采取的措施是。
2）天平调节平衡后，小明按如图乙所示的方法来称量物体的质量，他操作时犯的两个错误是。
3）改正错误后在称量过程中，又出现了如图甲所示的情况，他应。
4）天平再次平衡后，所用砝码和游码位置如图丙所示，他所称物体的质量是g。
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第1节质量。教学目标 一 目标与技能。知道质量的初步概念及其单位，会进行常用单位的换算。认识质量是不随物体的形状 状态及所处的空间位置变化而变化。初步了解托盘天平的结构。二 方法与过程。通过对质量单位大小的感性认识，培养估测能力。通过实验 观察认识到质量是物体的一个基本属性。三 情感态度与价值。在使...
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第一节物体的质量。学习目标 1 借助实物和插图了解托盘天平的结构，在说明书和教材的帮助下学习正确使用托盘天平。2 了解质量是物体的物理属性，与物体的形状 物质的状态和所处的地理位置无关。预习指导 一 质量的测量。1 以生活经验为基础引导学生进一步认识质量的测量工具。2 杆秤是我国劳动人民创造的，一直...