《生活中的透镜》教案学案一体化设计。
课型。教学目标。
新授。知识目标：
课题。生活中的透镜。
课时教法。1单位学法。
对于"照相机和投影仪的成像"的教学，教师演示照相机和投影仪的使用，引导学生注意观察和思考；对于“放大镜的成像”的教学，采用学生自主**的方法。
课前：预习本节内容、制作照相机模型。
课堂：启发引导、自主**、师生合作、生生合作交流。
了解透镜在生活中的应用：照相机、投影仪和放大镜的成像情况。过程与方法：
1.通过观察照相机和制作照相机模型，了解照相机是凸透镜成像的应用及其成像特点。2.通过观察和应用投影仪、放大镜，了解投影仪、放大镜是凸透镜成像的应用及其成像特点。
3.通过比较理解实像与虚像的区别，形成辨别实像和虚像的方法。情感目标：
1．通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦。2．初步建立将科学技术应用于实际的意识。
教具学具。教材处理设计。
照相机、投影仪、投影片、放大镜、多**。
照相机模型、蜡烛和火柴。
重点难点。了解照相机、投影仪和放大镜的成像特点。
理解实像和虚像的区别，会辨别实像和虚像。
教学程序设计。
一、情景导入（5分钟）
二、讲授新课（20分钟）
1.照相机成像（8分钟）
师生活动设计。
教师为新一节的学习引题，激发学生的兴趣。
教师演示，学生仔细观察照相机的镜头，使他们对照相机的镜头的直观的印象。
学生两人一组，通过实际操作，感受照相的过程，观察成像的特点。
个案设计。知识准备：1、怎样辨别凸透镜和凹透镜？
2、小孔成像的原理是什么？成像特点？3、平面镜成像的原理是什么？成像特点？
教师利用多**展示一组**（游览西霞口时拍摄的**），学生**，教师适机提问，是什么工具能帮助我们留住这美好的瞬间，再现这美好的景色？（对，是照相机）照相机在生活中有着重要的应用，教师以此引入本节的课题：生活中的透镜。
一）教师出示真实的照相机，介绍它的主要组成部分，让学生仔细观察照相机的镜头（不能随便用手摸，可垫着擦拭布轻轻地摸），指出镜头的作用就相当于是一个凸透镜。
教师对照“照相机原理”图讲解：镜头相当于凸透镜，胶卷相当于光屏，机壳相当于暗室，被拍照的景物离镜头比较远，来自物体的光经镜头后在胶卷上得到一个倒立、缩小的实像。物和像在透镜的两侧。
二）学生利用提前做好的照相机为蜡烛照相。把模拟照相机对准蜡烛，拉动纸筒，改变透镜和屏幕之间的距离，观察屏幕上的像。通过观察可知，第1页共3页。
2、投影仪成像（5分钟）
3、放大镜成像（4分钟）
4、实像和虚像（3分钟）
三、巩固练习（10分钟）
四、拓展延伸：（4分钟）
照相机成的是倒立、缩小的实像。
一）教师对照实物投影仪，介绍它的主要结构：光源、镜头、反光镜等。然后取下反光镜，放映一张投影片，让学生观察实验现象。
观察到：天花板上出现了倒立的放大的实像。
借助实验现象，教师讲解成像原理：镜头相当于一个凸透镜，光源照亮了投影片，来自于投影片的光通过凸透镜后会聚在天花板上，投影片离镜头比较近，像是倒立、放大的。物和像在透镜的两侧。
（二）教师将反光镜重新装上，并调节好角度，让学生再观察现象。观察到：像成在了屏幕上，看到了倒立的放大的像。
教师进一步引导：像为什么会成在屏幕上？怎样做才能看到正立的像？
整合学生的回答，指出平面镜在这里所起的作用：改变光的传播方向，使像成在光屏上。然后投影片倒置，放映，学生观察。
学生自主**：（1）用手摸一下放大镜的镜头，这是什么透镜？
2）用放大镜观察课本上的字，你有什么发现？所成的像有什么特点？（3）要想使看到的字更大些，放大镜离字稍远些还是近些？
小组交流、整合、得出：放大镜是一个凸透镜，成的是正立、放大的虚像。物和像在透镜的同侧。放大镜离字稍远一些，看到的字就更大些。
在前面学习的基础上，（学生已经知道了小孔成像成的是实像，是实际光线会聚而成的，用透明薄膜即光屏能接收到；平面镜成像成的是虚像，是反射光线反向延长线相交而成的，用光屏接收不到。）结合本节所学内容，借助课本83页的成像原理图，进一步理解实像和虚像，并能加以区别。
配套练习册：96页1—9题。
学生动手：手持一个放大镜，在教室内的白墙和窗户之间移动，离墙近些，在墙上能看什么？
教师首先介绍投影仪的结构，然后做两个演示：取下反光镜和装上反光镜，分别放映投影片，引导学生观察现象，思考并回答教师提出的问题。
学生两人一组进行实验**，然后四人一组进行交流。教师适当点拨。
学生阅读课本82页至83页对应的内容，理解、感悟。
学生独立完成，教师巡视指导，集体订正答案。
学生动手，观察现象，教师提出问题，设疑，为一。
交流得出：在墙上呈现出了窗户倒立的、缩小的实像。教师借此进一步提出问题：
放大镜既可以成节学习做铺垫。放大的像，又可以成缩小的像，那么满足什么条件能成放大的像，又满足什么条件能成缩小的像，第2页共3页。
五、达标检测：（6分钟）
下节课我们再进行**。
伴你学：88页选做题
学生：独立完成，达到课堂自我检测的目的。有能力的同学可以完成选做题，体现了分层次教学。
板书设计。生活中的透镜课后点评1、照相机：倒立、缩小的实像，物和像在透镜的异侧2、投影仪：
倒立、放大的实像，物和像在透镜的异侧3、放大镜：正立、放大的虚像，物和像在透镜的同侧4、区分实像和虚像。
本节课学习的是生活中的透镜，为了使学生能在头脑中形成丰富而具体的感性认识，我采用实物体进行演示教学和学生亲自动手**相结合的方法来完成本节教学的。实践证明这样的设计，学生学习兴趣高，有积极性，乐于动手动脑。由于在备课中提前解决了学习过程中可能会遇到的障碍，所以课堂教学进行得很顺利。
巩固练习正确率较高，课堂反馈情况良好。
第3页共3页。
八年级上册物理3 2生活中的透镜 教案
课题名称内容分析。3 2生活中的透镜课型新授课课时安排1课时。本节主要介绍的是生活中常用的透镜，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富 具体的感性认识，为 凸透镜成像规律作准备。学情分析。学生对于经常使用的照相机 放大镜 投影仪 望远镜等光学仪器比较熟悉，但大多数并不知道它们的主要部件都是透镜。教学目...
人教版八年级上册物理5 2生活中的透镜反思性说课
生活中的透镜 反思说课。我们知道透镜一节内容简单，实验器材比较生活化，问题也和生活有关，为了激起学生的学习积极性和热情，我在设计导课时采用了激情导入 通过 放映 森林火灾之迷 情景和展示 透镜在日常生活中的应用 实例，把学生一下子拉进课堂。告诉学生这个历史是由透镜给我们记录下来的。既然透镜对我们生活...
人教版物理八年级上册5 2生活中的透镜教学设计
生活中的透镜 教学设计。一 教材分析。生活中的透镜 是八年级物理上册第五章 透镜及其应用 的第二节内容，新教材将本节内容放在 透镜 之后，凸透镜成像的规律 之前，意在让学生了解透镜在生活中的应用，体会科学技术在制作产品时的重要价值，感受物理是有用的，并对照相机 幻灯机 放大镜成像有形成丰富的 具体的...