22、记承天寺夜游。
一、教学目标。
一）知识与能力。
1、朗读并背诵课文，领会凝练含蓄，饶有余味的语言。
2、掌握常用文言词语，理解课文大意。
3、学习抓住特征描写景物的方法。
4、学习古人写景抒情的方法。
二）过程与方法。
利用多**技术，通过画面、**欣赏突破重难点。
三）情感、态度与价值观。
1、品味优美语言，理解作品意境，体会文中蕴涵的思想感情。
2、反复朗读，体会作者在逆境中自我排遣的的特殊心境。
二、重点难点。
重点：学习朴素自然的语言，体会诗情画意的情境。
难点：揣摩作者在写景文字中所寄托的思想感情。
三、课时安排。
2课时。四、教学过程。
第一课时。一）导入新课。
猜人物——一个才华如泉涌的人；一个生活在北宋为官屡次被贬的人；一个能用文字画画的人。他是——苏轼。师：
苏东坡的一生比之常人的一生应该说是非常不幸的，但他活得十分快乐，而我们很多人平平常常的过日子，却说人生无趣。看来我们真的该好好的学一学苏东坡，问问他为什么能过得如此快乐。今天我们来学习一下苏东坡的《记承天寺夜游》，希望下课的时候大家能从东坡这里取到快乐人生的真谛。
二）整体感知。
1、教师范读课文，要求学生边听、边在书上勾画生字、词。
2、**应掌握字、词的幻灯片。
1）利用工具书、书下注释给下列字注音。
遂寝藻荇。2）利用工具书、书下注释解释下列词句。
欣然起行无与为乐者遂至步于中庭
庭下如积水藻荇交横盖竹柏影也。
3）学生借助工具书完成正音、解词。
4）学生默读课文，整体感知作品的内容，思下考以问题：
简叙作者的写作思路。(用文中词语)
学生思考、讨论。
明确思考问题一：
欲睡→起行→寻张怀民→相与步于中庭→绘景→抒怀。
5）学生自由朗读课文，把握作者的写作思路。
6）小组学习，翻译课文，从整体上把握课文的内容。
7）划分文章层次，概括层意。
学生思考、讨论。
明确：第一层：（开头……相与步于中庭）叙事，交待赏月散步的时间、原因。
第二层：（庭下如积水空明……盖竹柏影也）写景，写月下庭中景物。
第三层：（何夜无月……结尾）抒情，面对月光、竹柏疏影抒发感慨。
第二课时。一）精读课文。
1、思考：（1）作者在文章中抒发了怎样的情感？哪些词句可以表现出来？
2）文章第三段“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”是否可以去掉？为什么？
2、学生思考、讨论。
3、明确思考题一：“欣然起行”表现出了作者兴奋喜悦之情。“无与为乐者”，“寻张怀民”，表现出作者当时的心情是喜悦的，但也流露出寂寞之感。
教师讲解：作者为什么会同时具有兴奋喜悦和寂寞两种不同的心情呢？我们一起来了解一下作者当时的情况。
宋神宗元丰二年八月，苏轼因“乌台诗案”被人陷害入狱，后经人多方营救才于十二月结案出狱，被贬官至黄州，身居闲职，而且还受到监管，过着失意的闲居生活。内心苦闷寂寞，于是放情山水，到大自然中寻求诗情，寻求精神的寄托。
明确思考题二：课文第三段，作者连发两问，月色常有，竹柏亦常有，但像“我们”这样赏月的闲人“却不可多得。这句看似多余，但仔细品味则又感到文章因此而意味更深一层，是不可缺少的，十分精彩的一笔。
这两句话所传达的思想感情相当复杂，既有欣喜愉悦，又有落寞孤寂，还透出某种鄙视尘俗的**之情。这种复杂的心情，一方面是由于苏轼政治上失意，内心苦闷才放情山水，在江山风月中寻找寄托；另一方面，大自然的美所给予人的无穷愉悦，是那些追逐名利的世俗之人所无法领受的。苏轼得到一种世人难以得到的满足和愉悦，这是身处逆境的苏轼聊以**的。
4、指导学生朗读课文，体会作者表达的思想感情。
二）朗读赏析。
1、朗读，并简要分析下列写景语句的妙处。（**写景语句的幻灯片）
“月色入户”
“欣然起行”
“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”
2、学生思考、讨论。
3、明确写景语句的妙处。
句月光悄悄地进门来了。“入户”二字把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎善解人意。主动来与人作伴，安慰这位失意的人。
是作者的反应，见月光如见久违的知心朋友，睡意顿消，披衣而起，欣然相迎，其兴奋喜悦之情溢于言表。
句是全篇的精妙所在，寥寥18字，以极精练的文字描画出承天寺庭院中优美的月色，表现出浓郁的诗情。其妙处在于：将月色当作水来描写，将月下的竹柏影当作水中的藻荇来描写，前者突出月光的“空明”之色，后者突出树影的“交横”之态，创造出一个澄澈透明的世界。
三）小结。苏轼的这篇短文不足百字，却脍炙人口，堪称古代散文中的杰作。文章通过记事、写景、抒情，以极精练的语言，创造出一种诗一样的艺术境界，表现出作者旷达的人生态度，给人以美感和熏陶。
请同学们课下反复诵读，深入领会本文语言运用的妙处及作者所表达的思想感情。
四）**活动。
记承天寺夜游》一文对我们今天有何启示？
活动过程：启发学生畅所欲言、各抒己见。
参***：在社会飞速发展，物质文明急剧膨胀，生活节奏不断加快，社会竞争压力不断增大的今天，我们还需保持一颗平静空明之心。在物欲横流，精神滑坡的社会中，我们应保持一种内心的宁静，同时更应做一有心之人，要善于观察和寻找围绕在我们周围的种种美和善的东西。
五）布置作业。
1．背诵课文。
2．《记承天寺夜游》一文看似浅显，却别有情趣，你是如何理解作者心境的？
板书设计。22、记承天寺夜游。
苏轼。欲睡→起行→寻张怀民→相与步于中庭→绘景→抒怀。
教学反思：1．注重诵读教学。使学生在反复诵读中逐渐加深对课文内容的理解，体会作者在文中表达的思想感情。
2．采用启发式，讨论式教学。充分调动学生学习的主动性，让学生自己疏通文意，同学间展开讨论、解释疑难，教师作必要的点拨和的适当讲解，以培养学生独立思考、独立解决问题的能力。
语文版八年级语文记承天寺夜游
记承天寺夜游。记承天寺夜游 这篇文言文，是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中所写的。这篇仅有84字的短文，写一个月光皎洁的夜晚，作者无法睡眠，到承天寺去找好友张怀民，两个人一同在月光入水的庭院中漫步。作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬中自我排遣的特殊心境。它好像一...
语文版八年级语文记承天寺夜游教案
记承天寺夜游。教学目的 1 重点词 句的理解与翻译。2 欣赏文中的描写月色的句子，体会作者悠闲 超逸的心境。3 体会文中起伏的情感，结合作者在黄州的经历，深入 闲人 的内蕴。教学过程 课文导入 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词 散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵 弟弟苏辙合称 三...
记承天寺夜游》导学案设计 语文版八年级上册
学习任务 1 掌握生字 藻荇 竹柏 寝 的读音，理解记忆 念 相与 步 盖 但 耳 等词语的含义或用法，进一步学习积累文言字词的基本方法。2 欣赏文中描写月色的句子，体会其妙处。3 结合写作背景理解文章所表达的思想感情，了解游记类文章的写法。知识储备 1 关于文体知识2 关于苏轼3 关于写作背景 自...