八年级语文花儿为什么这样红教学设计

发布 2023-01-02 02:04:28 阅读 2053

八年级语文《花儿为什么这样红》教学设计。

教学目标:知识目标:

1、了解课文的主要内容及结构特点。

2、学习本文综合运用多种说明方法来说明事理的作用。

情感目标:激发学生热爱科学的情感和对未知事物的探索精神。

教学过程:一、导入。

导语:先请同学们伴着**欣赏一组优美的**(花的**)。

师:同学们刚才看到了什么?学生:花儿。

师:什么样的花儿呢?学生:(五颜六色,五彩斑斓,千娇百媚)

师:谁知道大自然中什么颜色的花儿最多呢?学生:白色,黄色,红色。

师:有这样一个传说,女娲在造人之后,低头一看,她的子女们生活在一片白色花朵的海洋之中,她感到色彩单调,缺乏生机,于是呢,就用她补天剩下的五彩石磨成粉末,洒向人间,从此之后,大自然中便有了绚烂多姿,姹紫嫣红的花朵。当然了,这只是一个传说,花朵的万紫千红自有它科学的解释。

今天我们就来学习一篇说明这个原理的课文,《花儿为什么这样红》。(板书)

二、介绍作者。

贾祖璋,浙江省海宁县人,生于2023年,我国著名的生物科普作家。解放后历任中国青年出版社和科学普及出版社副总编辑、中国科普创作协会副理事长、福建科普创作协会理事长等职务。他撰写的科普读物主要有《鸟类研究》、《鸟与文学》、《生命的韧性》、《生物学碎锦》等。

他的科学小品,内容充实,构思精巧,语言简洁洗练,文笔清新朴实。

三、同学自由朗读课文。

四、解决生字生词。

五、整体感知。

问题一:课文的结构有什么特点?

总——分——总(说明原因)

问题二:课文从哪几个方面来说明花儿为什么这样红的?顺序可不可以调换?(同学板书,并且分类)

内部原因:1、物质基础2、物理原理。

3、生理需要4、进化观点

外部因素:1、自然选择2、人工选择。

从主要到次要,由内部到外部)

六、具体分析。

以小组为单位,讨论研究下面的问题,把握课文要点。(要求学生用自己的语言来概括)

1、对“花儿为什么这样红”起决定作用的是什么?它是怎样引起变化的?

2、为什么我们的眼睛会看到花儿的万紫千红?

3、为什么有的花会反射热效应大的长光波,有的花却会吸收长光波?

4、为什么说红色的花在进化过程中是最成功的?

5、昆虫在“花红”中有何作用?

6、为什么说“花儿为什么这样红”要归功于人工选择?

七、文体知识的掌握。

复习关于说明文的分类,说明顺序,说明方法,说明文语言的特点的文体知识。联系本文,掌握本文的有关说明文的知识。

1、本篇说明文的类型是:事理说明文。

2、本篇说明文的说明顺序是:逻辑顺序(从主要到次要)

3、说明方法学习:

1)全文总体上运用了哪一种说明方法?

分类别。2)课文第十自然段运用的说明方法有哪几种?举例说明。

举例子作比较列数字。

4、说明文语言的学习:

课文第四自然段哪些词语体现了说明文语言准确简明的特点?为什么?

有些:限制了白花。

少量:对花青素数量的限制。

渐渐:程度上的限制。

早晨、中午、下午:时间上的限制。

八、拓展练习。

自然界有无数的“为什么”,根据你所掌握的知识或搜集的资料,把你最感兴趣的一个“为什么”讲给同学们听。

九、作业:课文为什么以“花儿为什么这样红”为题?

板书设计:花儿为什么这样红。

贾祖璋。总。

内部原因:1、物质基础

2、物理原理。

分3、生理需要。

4、进化观点

外部因素:1、自然选择。

2、人工选择

总。沈阳市第四十八中学。辛颖。

八年级语文下册《花儿为什么这样红》教学反思

花儿为什么这样红 是一篇事理说明文,作者用一句歌词作为题目,引起读者的兴趣,既提示文章的中心,又统帅全篇,起到了一石三鸟的作用。文章主体部分按照事物本来的条理,分析花形成红色的原因,揭示它的本质属性 发展过程及其变化规律。采用总 分 总的结构,按照设疑 解疑 总结的步骤将花红的原因一步步说清楚。文章...

八年级语文花儿为什么这样红语文版

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苏教版语文八年级下册教学案15花儿为什么这样红

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