三、预习检测：
生字词检查。
狼藉簌簌橘逛踌躇蹒跚颓唐琐屑举箸。
四、初读课文，整体感知：
1、课文中令你最为感动的是什么？
一般情况下，学生的回答大致有以下几种情况：
文中“父亲”对儿子的无私。
文中儿子对父亲的理解。
2、阅读课文，把握文章的感情基调，体味本文表达了一种怎样的思想感情？
3、阅读课文后，请你用“文章最感人，因为的句式说话。
4、父亲是一个怎样的人？文章通过哪些事情来表现父亲的性格？
五、合作**：
一）、跳读课文，找出作者流几次流泪的句子，说一说分别表达了什么样的感情？（小组讨论交流）
四次） 进一步思考：课文中对于“我”面对父亲的“背影”，“泪很快地流下来”写得很详细，那么，“我”流泪是因为什么原因呢？
一般来说，可以包含以下几个方面 ：
对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子；
对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“我”送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人的“迂”，这都是对儿子的怜爱之情，不是他人所能比的；
对父亲艰难生活的同情：买橘子时的瞒跚艰难，一下子引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑；
对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢？
对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现，自己终于内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的“泪水”表现了出来。
以上答案视学生具体情况解答）
二）、聚焦“背影”
1、文中一共写了几次背影？几次背影的出现个各有什么作用？联系全文细细品味。
2、**描写刻画父亲买橘子的背影。
1）满怀感情地朗读有关段落。
2）请你抓住关键词语来概括：作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画，首先写了父亲的穿戴衣着，接着描写了父亲走路蹒跚的姿势，最后写父亲艰难努力地爬月台的一系列动作。并体会这些词语所蕴含的信息。
父亲的穿戴：
走路的姿势：
爬月台动作：
3、这篇散文突出背影的写法对我们写作有什么启示？
六、精读品析：
1、请你品味父亲朴实无华的语言。
1）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
2）“不要紧，他们去不好！”父亲为什么这样说？
3）“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”
4）“我走了，到那边来信。”
5）“进去吧，里边没人。”
2、谁不爱自己的父亲，用那火热的赤子之心。在这篇文章中父亲是那样爱儿子，儿子又是那样的关爱父亲，这是一种交互的爱。请你从字里行间寻找爱，说一说哪些词语真切地表达了儿子对父亲的爱。
（重点关注两个“自然”。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！
他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然在发之于外。）
七、拓展延伸：
世间的爱千万种，唯有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。
这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。其实何止父爱，所有的亲情之爱都是感人的，也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。请你仔细品味这记忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。
背景**《懂你》
你静静地离去/一步一步孤独的背影/多想伴着你/告诉你我心里多么的爱你/花静静地绽放/在我忽然想你的夜里/多想告诉你/其实你一直都是我的奇迹/一年一年风霜遮盖了笑颜/你寂寞的心有谁还能够体会/是不是春花秋月无情/春去秋来你的爱已无声/把爱全给了我把世界给了我/从此不知你心中苦与乐/多想靠近你/告诉你我一直都懂你/把爱全给了我把世界给了我/从此不知你心中苦与乐/多想靠近你/心依偎在你温暖寂寞的怀里/告诉你我心里多么地爱你。
板书设计。开头设疑—点出背影第一次流泪：悲伤。
望父买橘—刻画背影第二次流泪：感动。
父子分手—惜别背影第三次流泪：惜别。
结尾思念—再现背影第四次流泪：思念。
教学反思。朱自清的散文《背影》以其感情真挚自然(科学)见长。“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”
一）抓住背影
文章的标题是“背影”，父亲给作者留下深刻印象的也是背影，背影在文中多次出现，可以视作贯穿文章的主线。“背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在精神”（凌焕新），分析课文时，抓住背影，也就抓住了理解本文的关键。
二）分析流泪
古人云：“男儿有泪不轻弹”，可细心的读者不难发现，文中竟然出现四次流泪，是什么原因使得堂堂男儿的朱自清先生数次泪流满面呢？从这一角度引导学生把握课文，易引起学生兴趣，使学生带着疑问开始对文本的解读。
（三）对比服装
“衣服是人的第一生存环境”，从着装可以看出一个人对自我的关心程度。父亲穿着很朴素，“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，布料廉价，颜色普通。祖母去世，父亲赋闲，在这祸不单行的日子，就连给脚夫的小费，父亲也要讲价，家境惨淡可见一斑。
然而，就是在这种情况下，外出读书的朱自清先生，穿的是皮大衣，父亲为儿子做的是紫毛大衣，很贵重，也很时髦。通过父子服装的对比，不言自明：父亲对儿子的关爱远远胜过自己。
从父子服装对比这一角度来分析课文，学生可以直观地感受到父亲对儿子的关爱。
反馈检测：一、注音或书写有误的改在括号内。
a、妥贴晶莹（）
b、颓唐（ｔú簌簌（ｓù
c、惨淡狼籍（）
d、琐屑（ｘｉ奔丧。
e、蹒跚（ｍá踌躇。
二、分别写出下面词语的同义词。
1、蹒跚() 2、琐屑() 3、踌躇() 4、勾留()
三、选择正确义项。
1、惨淡（）
a、悲惨、凄凉。b、悲惨、暗淡。
c、凄惨、暗淡、不景气。d、凄惨、悲哀。
2、情郁于中（）
a、感情聚积在心中。
b、心中有许多感想，不得发泄。
c、聚积在心中的感情。
d、感情聚积在心中，不得发泄。
3、不能自已（）
a、不能控制自己的感情。
b、思绪得不到控制。
c、总是思考不停止。
d、不能改变自己的想法。
4、琐屑 （）
a、许多琐碎的小事。
b、细小而繁多的事。
c、许多杂乱的事。
d、细微、杂乱的小事。
5、触目伤怀 （）
a、心里b、怀抱c、怀疑。
四、指出四次“背影”出现的背景和在文中的意义。
第一次是___其意义是。
第二次是___其意义是。
第三次是___其意义是。
第四次是___其意义是。
五、选择正确的理解。
父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
a、表现父亲很坚强
b、父亲体帖儿子，宽慰他
c、表现父亲的乐观精神
八年级语文上册7背影教学设计 新版 新人教版
背影 教学设计。全文分成三大部分 第一部分 即第一自然段。乃开篇点题。思念父亲，最不能忘怀的是他的 背影 第二部分 即从 那年冬天 至 我的眼泪又来了 以回忆往事，追述在车站与父亲离别的情景，表现父亲爱子的真挚感情。第三部分 即最后一自然段。写别后对父亲的思念。以在泪光中再现 背影 作结，直接抒发深...
八年级语文上册《7背影》教学反思2 新版 新人教版
背影 1 同课异构的 妙 2 细部弱点的反思 1 背影 应该是两课时的教案，我选择的是第二课时的内容，但教案只写了一课时。其实，应该呈现完整的教案，让人有章可循，这是一个疏忽。2 背影 中有很多背景资料的穿插，四位老师的背景资料有冲突，尤其是一些准确的时间问题，有出入。其实，插入背景资料可以充实文本...
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