《7 背影》
距离昨天上午第四节公开课已经一天多了，但是我依然沉浸在那四次背影、四次落泪的感动中，仍然为自己那几次细节败笔而深感惭愧。
当接到《背影》这一课时，我第一想法就是如何能让学生感受到父子之间的那种天性的爱、甚至超越于天性的爱。而又考虑到这是第一课时时，我又觉得这项任务很艰巨，得通过一个很巧妙的方法让学生读懂这简单的、消失在茫茫人海中的、却定格在“我”心目中的“伟岸”的背影。于是，我在十一班的空荡荡的教室里，反复读着《背影》，从开头到结尾，从中间到结尾，直到几次读到结尾的时候，我顿时觉得这本书因为这篇文章无比厚重，天下所有父亲的形象无比在我心目中熠熠生辉，我的父亲当然更不必说。
当读到“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见”的时候，我真的落泪了，于是，我从这里找到了突破口，能否让学生真的从这句话中读懂父亲，读懂背影的真正含义。
于是，我开始设计教学环节。因为是第一课时，基础部分、作品背景介绍肯定不能缺少，这部分相对来说比较简单，所以我匆匆设计了这一板块。也正因为自己对这一板块的疏忽，甚至内心的无所谓，直到课上出现了一个解释和一个词语不相对应的时候，我才真正意识到了自己时时强调学生注重细节而自己却在细节上失败的惭愧与内疚。
当时还在讲课，但我似乎意识到每个听课老师都在注视着那一个错误的地方，每个学生都在心里嘲笑这个新老师出现的简单的错误，好在我当时没有乱了阵脚，顺利的过渡了这一环节。但是，当我课下时，我深表愧疚。自己在细节方面还是没有做到一丝不苟，甚至是马马虎虎，给人有一种应付的感觉，这也是我在以后教学中一定要克服的一点。
再者，除了自己的大意外，更多的实在处理教材上花费了太多的时间，说实话，毕竟是公开课，在处理教材上肯定要比平常课要更细微点，再加上《背影》的经典，我实在有一种拿不下的感觉。这也反应出了我们在平时研读教材时不够用心或者不够钻研，以至于到了公开课时才拿出了全部力量反而效果一般，研读教材需要时间，更需要一种钻劲，以后多在这方面注意，平时也也应该多读一些辅助教材。
败在了细节，但是我认为我成在了动情，只是动情的只有我或者听课的老师，而学生似乎反应不是很强烈。我想，一方面由于他们年龄尚小，无法深刻体会到父亲、或者家长对子女的深爱，另一方面，学生在日常生活中没有意识去留心这些父母为他们所做的事，总觉得理所应当。但是，当下课的时候，我无意间听到两个女孩在细声细语的说“挺感动的……”我觉得我的动情甚至落泪值了，哪怕有一个学生虽然没有在表面上表现出感动甚至落泪，但是内心有所触动就值了。
下午来办公室，刘老师说她们班学生今天中午回宿舍讨论的话题就是我的动情范读，给20班的孩子说。20班的一个学生说：“也许，她想起了她的父亲，她经常和我们说起她的爸爸……”我突然觉得我的学生很懂我，其实问我为什么落泪，除了文字感动了我之外，我的学生告诉了我答案。
是的，我想起了我的父亲，想起了一次车站我与父亲不是分别而是相逢的情景，时隔一个学期没见，我突然透过车窗看到老爸老了许多，我内心真的痛了一下。在我印象那个高大、有力量、严格的爸爸如今一下子面容苍老了很多，所以，当读到《背影》中的那封信时，我落泪了，我想，每个人读到这时，冥冥中有一种感觉，这是天下所有父亲给儿子或者女儿一封信……
每一次的经历无论是失败还是成功，于我都是一个成长的机会，想想去年这个时候，我也是在这里赛课、总结、反思，也许，明年依然如此。但是，我会珍惜每一次的机会，在历练中助自己成长。
中国书法艺术说课教案。
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在2024年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点。
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时。
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
1） 欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2） 讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
3） 练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学。
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等；做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课。
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
a书法文字发展简史：
古文字系统。
甲古文——钟鼎文——篆书。
早在2024年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
今文字系统。
隶书——草书——行书——楷书。
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。**在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？
），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
b主要书体的形式特征。
古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去**言词语汇上的优劣。进而得出：
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的**，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的**，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
八年级语文上册《7背影》教学反思1 新版 新人教版
7 背影 距离昨天上午第四节公开课已经一天多了，但是我依然沉浸在那四次背影 四次落泪的感动中，仍然为自己那几次细节败笔而深感惭愧。当接到 背影 这一课时，我第一想法就是如何能让学生感受到父子之间的那种天性的爱 甚至超越于天性的爱。而又考虑到这是第一课时时，我又觉得这项任务很艰巨，得通过一个很巧妙的方...
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八年级语文上册《7背影》教学反思2 新版 新人教版
背影 1 同课异构的 妙 2 细部弱点的反思 1 背影 应该是两课时的教案，我选择的是第二课时的内容，但教案只写了一课时。其实，应该呈现完整的教案，让人有章可循，这是一个疏忽。2 背影 中有很多背景资料的穿插，四位老师的背景资料有冲突，尤其是一些准确的时间问题，有出入。其实，插入背景资料可以充实文本...