《7 背影》
距离昨天上午第四节公开课已经一天多了，但是我依然沉浸在那四次背影、四次落泪的感动中，仍然为自己那几次细节败笔而深感惭愧。
当接到《背影》这一课时，我第一想法就是如何能让学生感受到父子之间的那种天性的爱、甚至超越于天性的爱。而又考虑到这是第一课时时，我又觉得这项任务很艰巨，得通过一个很巧妙的方法让学生读懂这简单的、消失在茫茫人海中的、却定格在“我”心目中的“伟岸”的背影。于是，我在十一班的空荡荡的教室里，反复读着《背影》，从开头到结尾，从中间到结尾，直到几次读到结尾的时候，我顿时觉得这本书因为这篇文章无比厚重，天下所有父亲的形象无比在我心目中熠熠生辉，我的父亲当然更不必说。
当读到“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见”的时候，我真的落泪了，于是，我从这里找到了突破口，能否让学生真的从这句话中读懂父亲，读懂背影的真正含义。
于是，我开始设计教学环节。因为是第一课时，基础部分、作品背景介绍肯定不能缺少，这部分相对来说比较简单，所以我匆匆设计了这一板块。也正因为自己对这一板块的疏忽，甚至内心的无所谓，直到课上出现了一个解释和一个词语不相对应的时候，我才真正意识到了自己时时强调学生注重细节而自己却在细节上失败的惭愧与内疚。
当时还在讲课，但我似乎意识到每个听课老师都在注视着那一个错误的地方，每个学生都在心里嘲笑这个新老师出现的简单的错误，好在我当时没有乱了阵脚，顺利的过渡了这一环节。但是，当我课下时，我深表愧疚。自己在细节方面还是没有做到一丝不苟，甚至是马马虎虎，给人有一种应付的感觉，这也是我在以后教学中一定要克服的一点。
再者，除了自己的大意外，更多的实在处理教材上花费了太多的时间，说实话，毕竟是公开课，在处理教材上肯定要比平常课要更细微点，再加上《背影》的经典，我实在有一种拿不下的感觉。这也反应出了我们在平时研读教材时不够用心或者不够钻研，以至于到了公开课时才拿出了全部力量反而效果一般，研读教材需要时间，更需要一种钻劲，以后多在这方面注意，平时也也应该多读一些辅助教材。
败在了细节，但是我认为我成在了动情，只是动情的只有我或者听课的老师，而学生似乎反应不是很强烈。我想，一方面由于他们年龄尚小，无法深刻体会到父亲、或者家长对子女的深爱，另一方面，学生在日常生活中没有意识去留心这些父母为他们所做的事，总觉得理所应当。但是，当下课的时候，我无意间听到两个女孩在细声细语的说“挺感动的……”我觉得我的动情甚至落泪值了，哪怕有一个学生虽然没有在表面上表现出感动甚至落泪，但是内心有所触动就值了。
下午来办公室，刘老师说她们班学生今天中午回宿舍讨论的话题就是我的动情范读，给20班的孩子说。20班的一个学生说：“也许，她想起了她的父亲，她经常和我们说起她的爸爸……”我突然觉得我的学生很懂我，其实问我为什么落泪，除了文字感动了我之外，我的学生告诉了我答案。
是的，我想起了我的父亲，想起了一次车站我与父亲不是分别而是相逢的情景，时隔一个学期没见，我突然透过车窗看到老爸老了许多，我内心真的痛了一下。在我印象那个高大、有力量、严格的爸爸如今一下子面容苍老了很多，所以，当读到《背影》中的那封信时，我落泪了，我想，每个人读到这时，冥冥中有一种感觉，这是天下所有父亲给儿子或者女儿一封信……
每一次的经历无论是失败还是成功，于我都是一个成长的机会，想想去年这个时候，我也是在这里赛课、总结、反思，也许，明年依然如此。但是，我会珍惜每一次的机会，在历练中助自己成长。
八年级语文上册《7背影》教学反思1 新版 新人教版
7 背影 距离昨天上午第四节公开课已经一天多了，但是我依然沉浸在那四次背影 四次落泪的感动中，仍然为自己那几次细节败笔而深感惭愧。当接到 背影 这一课时，我第一想法就是如何能让学生感受到父子之间的那种天性的爱 甚至超越于天性的爱。而又考虑到这是第一课时时，我又觉得这项任务很艰巨，得通过一个很巧妙的方...
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八年级语文上册《7背影》教学反思2 新版 新人教版
背影 1 同课异构的 妙 2 细部弱点的反思 1 背影 应该是两课时的教案，我选择的是第二课时的内容，但教案只写了一课时。其实，应该呈现完整的教案，让人有章可循，这是一个疏忽。2 背影 中有很多背景资料的穿插，四位老师的背景资料有冲突，尤其是一些准确的时间问题，有出入。其实，插入背景资料可以充实文本...