《茅屋为秋风所破歌》教学设计。
教学目标】知识与技能。
1．通过进行诗歌朗读训练，把握诗歌的节奏。2．通过揣摩、品味语言，体味诗歌的意境过程与方法。
1．通过诵读理清诗歌思路，了解诗歌大意。2．通过分析，**，体悟诗歌的主题思想。情感态度与价值观。
让学生学习诗人推己及人、忧国忧民的思想，培养学生正确的价值观和人生观，做一个合格的现代中学生。
教学重难点】
重点：了解诗人忧国忧民的崇高思想。难点：把握诗歌节奏，揣摩诗歌的语言。
教学方法】1．朗读与鉴赏相结合。2．交流、合作与**相结合。
教学时数】1课时。
教学过程】一、导入新课，了解作者与写作背景。
孩子们，我国诗歌的发展源远流长，特别是到了唐朝，更是成为一颗璀璨的明珠，著名文学家郭沫若对当时一位诗人做出了这样的评价：世上疮痍诗中圣哲，民间疾苦笔底波澜。请问：
哪位同学知道这是对哪位诗人作出的评价？
二、整体感知。
俗话说：书读百遍，其义自见；熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。无论从深入理解体味本诗，还是对学生进行美育熏陶，都要求教师不能忽视对学生进行诗歌朗读的指导训练。)
1．初识草堂——好诗我来读①出示朗读要求，听示范朗读。
用自己喜欢的方式朗读本诗，注意领会这首诗的思想感情，教师指导。(将学生分成四组，培养团结协作能力)
设计目的：进行诗歌朗读训练，初步领会诗歌意境，达到“以读悟诗”的目的。
2．走进草堂——好诗我来解。
孩子们，通过朗读我们初识了草堂，那么，这草堂的情形又如何呢？①诗歌描写了四个精彩画面，请用你最生动的文字来描述这四个精彩画面，并将其凝炼成四字小标题。
将诗人在每个画面中的心理活动或思想感情凝炼成一个字……
设计目的：培养学生概括总结和提炼学习内容的能力，理清诗歌思路，了解诗歌的大意。
3．结识堂主——雨夜听心。
一首诗就是一颗心，它载着一千多年前作者的心声飘到我们耳畔，让我们听到了一颗___的心的呐喊。(学生答：关心民生疾苦、忧国忧民)
赏析诗人另外一些表现民生疾苦、忧国忧民的佳作。(《春望》《石壕吏》等)
设计目的：走进诗人，了解杜甫诗歌的思想内涵。
三、研读赏析。
品堂主佳作——边读边赏。
边读边赏，领会美点(可从词语推敲、表现手法、情感表达等方面入手)设计目的：培养学生鉴赏诗歌的能力，领悟文学作品独有的文字魅力，增强学生的阅读兴趣。
四、拓展延伸。
千古绝“畅”——情思飞扬。
假如你能穿越时空隧道，回到唐朝，站在诗人杜甫的面前，你想对这位可敬的老人说些什么？
一份油然而生的敬意；一份发自内心的关怀；一片穿越时空的祝福与告慰；……
设计目的：培养学生的想象能力和写作能力，通过写作，让学生感受到杜甫身上的人性美，得到美好情操的升华。
五、课堂小结。
一千二百多年过去了，流逝的时光淹没了苦难的岁月，却淹没不了诗人杜甫忧国忧民的高亢呼声。历史不能忘记，人民不能忘记，他那舍己为人、至死不渝的决心，他那胸怀天下、心系国家的忠心，如日月照千古，如苍穹闪星辉，永驻我们心中。最后让我们再一次喊出诗人的理想，倾听诗人的心声吧！
(安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼，何时眼前突兀现此屋？
吾庐独破受冻死亦足！)
六、作业设计。
1．爱国忧民名人故事知多少？(课堂练习)2．在感情朗读的基础上，背诵课文。
板书设计】
语文人教版八年级下册18 《吆喝》教学设计
18.吆喝 教学设计。教学目标 一 知识目标 1 积累词语，掌握 囿 钹 招徕 铁铉 饽饽 秫秸秆 随机应变 合辙押韵 油嘴滑舌 等词的读音 词义。2 掌握作者的基本资料，揣摩作者对吆喝的品味分析。二 能力目标 1 朗读课文，理清文章思路，整体把握文意，学习作者合理介绍说明纷繁。复杂事物的方法。2 ...
人教版八年级上册《变量与函数》优秀教学设计
学习目标 知识目标 通过实例体验在一个过程中两个变量之间的关系，理解函数的定义。能力目标 能从实际问题中确定两个变量之间的函数关系。情感目标 体会有关变量数学的特点，体验数学与生活的密切联系学会观察与发现。学习重点与难点 学习重点 函数的定义，学习难点 理解实际问题中两个变量间的函数关系，学法分析 ...
人教版语文八年级上册《爱莲说》教案教学设计
爱莲说 教案。一 导入新课。上课前按 键 上课开始按 停止 键停止 开始导入。莲花，自古以来就被人们看作是美丽圣洁的象征。我们一起先来欣赏一下莲的形象，然后我要请同学说说你觉得莲花美在 按 导入新课 键放莲花 问题 你觉得莲花美在 学生回答，一律加以肯定 解说 莲花确实是诗意盎然的。历来就有许多咏莲...