《蒹葭》教学设计。
教材分析】蒹葭》是“秦风”中的一首爱情诗。诗分三章，每章八句；首二句写景，后六句抒情。全诗熔写景、抒情于一炉。
金秋之季，拂晓之时，露浓霜重，芦苇沾满了晶莹洁白的霜花。“蒹葭苍苍，白露为霜”，展现一幅萧瑟冷落的秋景，给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调。
教学本文，应创造性地运用朗读手段。应引导学生反复朗读，直至成诵；分析抒情主人公的形象，了解《诗经》重章叠句的表现手法；学习赋比兴的艺术表现手法；认识《诗经》在中国文学史上的重要地位另外还应引导学生多读多背《诗经》中的名篇，提高诗歌鉴赏的能力。
课堂教学采用朗读法、讨论点拨法、品读法等教学方法。注重自主学习、自我**，全面领略诗歌的美感，力求在诗歌鉴赏和文化积淀上都有所收获。
教学目标】知识与能力目标。
1．了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位；2．把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点；3．反复朗读，直至成诵；
4．在熟读成诵的基础上，培养学生形象思维能力；5．深入理解这两首诗，提高学生诗歌鉴赏的能力。过程与方法目标。
诵读法。反复诵读吟咏，争取当堂成诵。情感态度价值观目标。
正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往，具有初步鉴赏古典诗歌的能力。
教学重点】在熟读成诵的基础上，培养学生形象思维能力。
教学难点】1．把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点；2．深入理解这两首诗，提高学生诗歌鉴赏的能力。
课前准备】制作多**课件。
教学过程】一、课堂导入。
如果说《关雎》是一支完整的爱情进行曲，那么《蒹葭》就是一场爱情马拉松。谁能告诉我，马拉松运动有什么特点？(学生回答：
路途遥远、艰险，需要耐力和持久的决心、勇气，不畏艰险、坚持不懈、努力不放弃……)蒹葭》便是描写了对爱人不懈的寻找，让我们来听听这场爱情告白吧。
二、听范读，正字音。
1．**配乐朗读录音，学生听读，和自己课前预习相对照，用笔标注生字字音。
2．教师利用多**出示重点字字音，提示学生引起注意。
蒹葭(jiān jiā)溯洄(sùhuí)唏(xī)湄(méi)跻(jī)坻(chí)浚(sì)3．教师****，学生跟着**练习朗读，在上一首诗歌的基础上要求能进一步根据意思和音节，有节奏的朗读。
三、赏析、思考下列问题(四人小组合作)
1．诗人心中的恋人不知在何处，诗人寻找了几处地方？明确：三处“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”。
2．这些地方有什么特点？请分别用文中的一个字概括。明确：
“长”“跻”“右”。
3．诗人面对如此曲折艰险的路，又是什么态度？明确：“溯洄从之”“溯游从之”。板书：蒹葭丛中觅伊人。
四、能力拓展。
1．任选《蒹葭》中的一节，用优美的语言重现诗歌的意境。
示例：又是一个霜凝雾罩的清晨，我又来到水边，那苍苍的蒹葭在微微晓风中，如一片白色的海。凝霜怠露迷失在白雾之中。
我心中的恋人啊！你究竟在**啊？我愿付出一生的时光，跋山涉水，来到你的身旁。
2．比较《关雎》与《蒹葭》在艺术表现手法上有何相同之处？(学生四人小组讨论)
1）都用了“兴”的手法：“关关雎鸠，在河之洲”；“蒹葭苍苍，白露为霜”。（2）都用了重章叠句的手法：“窈窕淑女”“参差荇菜”；“所谓伊人”“溯洄从之”“溯游从之”。
3．在理解内容和多次朗诵的基础上，争取当堂成诵。
五、布置作业。
1．选取《关雎》中某一细节描写，发挥想象，拓展成一篇左右的小短文，力求语言流畅。表现出特定的意境氛围。
2．熟读、背诵《关雎》，掌握课下字词注释。
教学反思】关雎》和《蒹葭》在内容、表现手法等艺术特色上都有相同之处，所以《关雎》拟重点讲授，《蒹葭》则教师设问引导，学生自学领悟为主。在学习《关雎》的基础上进一步熟悉相应文学常识，有利于学生识记古代文言知识。
教学本文，应创造性地运用朗读手段。应引导学生反复朗读，直至成诵；分析抒情主人公的形象，了解《诗经》重章叠句的表现手法；学习赋比兴的艺术表现手法；认识《诗经》在中国文学史上的重要地位另外还应引导学生多读多背《诗经》中的名篇，提高诗歌鉴赏的能力。注重自主学习、自我**，全面领略诗歌的美感，力求在诗歌鉴赏和文化积淀上都有所收获。
语文人教版八年级下册18 《吆喝》教学设计
18.吆喝 教学设计。教学目标 一 知识目标 1 积累词语，掌握 囿 钹 招徕 铁铉 饽饽 秫秸秆 随机应变 合辙押韵 油嘴滑舌 等词的读音 词义。2 掌握作者的基本资料，揣摩作者对吆喝的品味分析。二 能力目标 1 朗读课文，理清文章思路，整体把握文意，学习作者合理介绍说明纷繁。复杂事物的方法。2 ...
人教版八年级上册《变量与函数》优秀教学设计
学习目标 知识目标 通过实例体验在一个过程中两个变量之间的关系，理解函数的定义。能力目标 能从实际问题中确定两个变量之间的函数关系。情感目标 体会有关变量数学的特点，体验数学与生活的密切联系学会观察与发现。学习重点与难点 学习重点 函数的定义，学习难点 理解实际问题中两个变量间的函数关系，学法分析 ...
人教版语文八年级上册《爱莲说》教案教学设计
爱莲说 教案。一 导入新课。上课前按 键 上课开始按 停止 键停止 开始导入。莲花，自古以来就被人们看作是美丽圣洁的象征。我们一起先来欣赏一下莲的形象，然后我要请同学说说你觉得莲花美在 按 导入新课 键放莲花 问题 你觉得莲花美在 学生回答，一律加以肯定 解说 莲花确实是诗意盎然的。历来就有许多咏莲...