教学过程。
教学准备：多**课件、家鸽骨骼模型、活体家鸽。
1、导入新课。
2、**千姿百态的鸟类**；从**中看出有的鸟飞行能力很强。如果我们人类长上翅膀也能像鸟一样自由的飞翔吗？引发学生思考引入新课。
二、教学活动一：多种多样的鸟环节一：以小组为单位比赛哪组说出的鸟类的名称最多，并要求说出他们的居住环境。
环节二：展示多种多样的鸟类**，结合学生课前收集的有关鸟类的知识。交流讨论后完成课本的**内容利用课件总结鸟的分类及鸟的共同特征。
教学活动二：鸟的主要特征。
环节一：不看课本的前提下，请每个同学用彩笔在纸上写出鸟类可以飞行的原因。教师评价总结。
（设计意图：教师通过评价引导学生总结鸟的主要特征，便于学生后面的自主**方向可以更加准确到位）
环节三：出示活体家鸽与家鸽骨骼标本，组织学生通过观察，小组讨论交流完成书中的**。
环节四：ppt展示总结：观察鸟的外形，分析体型与飞行的关系，鸟翼对飞行的意义。羽毛的作用，完成讨论并分享鸟的外部形态与飞行的关系。
分析得出：1．流线型的体型可以减少飞行时的空气阻力。2．前肢变为翼，翼附着羽毛宽阔呈扇形，扇动空气可获得飞行动力。3．体表被覆羽毛保温、减重。
设计意图：通过活体家鸽的观察，讨论交流得出鸟的外形结构与飞行的关系。）
环节五：由此可以看出鸟的外部形态与空中飞行生活相适应，那鸟的内部结构如何呢？
请大家回忆一下，吃鸡肉时哪部分的鸡肉最发达？推测一下原因，结合家鸽的骨骼模型，特别是胸部的骨骼有什么特点？
师生共同总结：鸟的胸肌发达可以牵动两翼，完成飞行。胸部的骨骼突出，成为龙骨突。有利于增加肌肉的附着面积，除此之外鸟的骨骼轻、薄、坚固长骨中空减轻体重。
设计意图：通过回想鸡肉哪部分最发达，以及结合家鸽的骨骼模型，学生基本上能够总结出鸟的胸骨的特征。）
环节六：总结鸟类其他特征。
生物人教版八年级上册空中飞行的动物 鸟
空中飞行的动物 鸟类。教材分析。鸟类是会飞翔的高等脊椎动物，种类繁多，是脊椎动物中的第二大类群，与人类生活有着密切的关系。就其结构而言，有着一系列与飞翔生活相适应的特征。本节紧紧围绕着这一主题，从鸟类的形态结构 生理特征等方面展开分析。从而真正理解生物与环境相适应，形态结构与功能相适应的观点。教法指...
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八年级生物。1.在难以直接拿研究对象作实验时，有时用模型来做实验，或者模仿实验中的某些条件进行实验。这种实验是。a.模拟实验 b.试验 c.对照实验 d.观察实验。2.在开展调查前，应提前做好的准备有。确定调查目的 列出注意事项 得出调查结论 写出调查提纲。abcd.3.下列生活在淡水中的动物是。a...