八年级语文《桃花源记》教学反思

桃花学的教学思考本文是陶渊明作品后，作者的生命时代是金宋时代，东金帝极端腐化，外在盲目投降，在河的左角。统治集团的生活，内乱，军阀年复一年，税收沉重，加深了人民的剥削和挤压，国家处于崩溃边缘的混乱岁月。作者对当时的社会现实不满意，决定不争抢五桶米，回到田园。

这篇文章他虚构的一个没有战争，没有压迫，每个人都平等，丰富的食物和服装天堂，维持自己的生活理想。n对于第二语言的第一学习，所以教学的重点仍然是积累的古典语言和背诵全文。具体的教学过程是这样的：

让学生在阅读文本的基础上，可以结合参考书和课堂笔记来清理文字，对于那些不理解小组讨论完成的人，我再专注于泵送；大多数学生可以翻译文本后翻译文本；为了文字的理解，首先介绍时代的背景，主要抓住两个问题，即：作者描述了天堂的美丽在**？这反映了作者是怎样的理想的生活最后，分类的各种古典字的积累。

在这篇文章中，古代和现代外星人的话是焦点，所以这是考试的重点。收获这是：学生在朗诵中掌握一定的方法，根据故事的记忆来理解叙述难度。

没有文字的单词翻译，对于那部分具有强大学习能力的学生，不仅节省时间，而且针对性提高能力，但对于那部分相对弱弱和贫困的学生提出，知识知识，不准确理解。主要缺点是：对学生留在讨论时间不够，从中也发现学生组织语言的能力进一步提高。