娘娘庄乡中学王姗姗。
一、基本情况。
本次我班参加考试共有38考生，其中，80分以上1人，70分以上11人，不及格的13人。
二、试题分析。
本次测试52班共有32名学生参加测试，最高分93分，最低分34分，平均分62.91分；优秀人数为零；及格10人，及格率31.25%；差生人数7人，差生率21.
875%。从测试的情况来看，学生的语文基础知识及基本技能较差，对学过的课内文言文及名言名句还不能熟练的掌握；在选择题全对的只有2人古诗背诵题，没有出错的仅有5人，这些都是基础题。阅读能力较差，特别是语文阅读中的信息提取和思想归纳方面较为差欠；言语组织能力较差，常常言不达意。
从写作来看，大部分学生作文内容空泛，缺乏具体的事例，由此次测试来看，本班学生各方面的语文能力都有待于提高。
四、对今后教学的几点建议。
1．要进一步加强基础知识的教学。语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。本次考试学生的得分较低，在今后的教学中我将把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。
2．加强阅读，提高阅读能力。在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法：
先整体把握文章，然后，根据题目要求，进行筛选、归纳、整合、表达。使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文本去寻找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。
3．重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力。写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。
4、改变教学方法，加强和学生的合作，同时对学生进行激励、组织、点拨、引导，使他们的积极性充分发挥出来，并加强学生学习方法的指导。
娘娘庄中学考试试卷分析报告表。
2013—2014学年第一学期）
课程名称：语文考试方式：闭卷考试范围：八年级上册一至三单元。
考试用时：902023年11月13日。
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