长春版八下《无题》教学设计教学目标。
1、通过反复朗读，加深对诗歌内容的把握，并尽量能在课堂上背。
诵。2.、理解诗的艺术特色。
鉴赏建议。鉴赏诗歌离不开对古代诗歌技巧的鉴赏。表达技巧是一个含义非常。
广泛的概念，古代诗歌的表达技巧主要是指抒情方式表现手法和修辞手法等几个方面。表达技巧是诗歌艺术的形式，对诗歌内容的表达产生着重要的影响。鉴赏李商隐的这首诗，应注意从表现手法入手去理解其内容。
教学时数一教时教学过程。
一、导入。爱情，是永不退色的话题，在人们心里，爱情都是美丽的，神。
圣的。相信大家都读过有关描写爱情的文章吧。大家知道李商隐吧，他的爱情诗可是很著名的哦，大家对他的爱情诗有兴趣吗？来，今天我们就来看一下他是怎样描写爱情的。
二、解题。这是一首七言律诗。就诗而论，是一首表示两情至死不渝的爱情。
诗。然而历来颇多认为或许有人事关系上的隐托。这首诗以女性的口吻抒写爱情心理，在悲伤痛苦中，寓有灼热的渴望和坚韧的执著精神，感情世界深微缅邈，极为丰富。
诗以“无题”命篇，是李商隐的创造。这类诗作并非成于一时。
一地，多数描写爱情，其内容或因不便明言，或因难用一个恰当的题目表现，所以命为“无题”。其中有的可能别有寄寓，也可能有恋爱本事以为依托，虽有不少学者对此进行考索，但是在没有确凿的证据以证明确有寄托或确依何事之前，主要应该以诗歌形象所构成的意境为依据，把它们作为一般爱情诗对待，这并不妨碍认识它们的艺术价值。
三、作者和背景。
李商隐（813年—858年），唐朝诗人，字义山，号玉溪生，怀。
州河南人（今河南沁阳）。开成进士，曾任县尉，秘书郎和东川节度使判官等职。因受牛李党争影响，被人排挤，潦倒终身。
所作多写时代乱离，揭露和批判当时藩镇割据，宦官擅权和上层统治集团的腐朽糜烂，《行次西郊》、《有感二首》《重有感》等皆很著名。所作的咏史诗多托古以述时政，爱国诗缠绵深挚最富特色。擅长七律，富于文采，构思精密，情致委婉，最有独创风格。
然有用典过多，意旨隐晦病，令人难以索解。他与杜牧并称“小李杜”，亦与温庭筠齐名。有《李义山诗集》，已散佚，后人辑有《樊南文集》、《樊南文集补编》。
在晚唐诗坛上，李商隐是一位大家，当时与杜牧齐名。不过，若。
就对后世的影响而言，他是超过了杜牧的。李商隐在诗歌史上的一个。
重要贡献，是创造性地丰富了诗的抒情艺术。他的诗歌创作，常以清词丽句构造优美的形象，寄情深微，意蕴幽隐，富有蒙眬婉曲之美。最能表现这种风格特色的作品，是他的七言律绝，其中又以《无题》诸作（多为七言近体）堪称典型。
四、赏析全诗。
一）、先让过别同学朗读，尽量在课堂上能背上。
二）、在横风狂雨的突然袭击之下，一朵美丽的爱情之花飘零凋谢了！这正是人生中十分痛苦的事。假如只是一场死别，那还罢了，偏偏又是生离，而且偏偏还存在一线微茫的希望，对这微茫的希望，自己却又无法掌握得了。
于是，绝望与希望交战于胸中，爱恋的缠绵绞榨着心灵，诗人终于唱出了既是表达矢志不渝的爱情，又是希望冲出罗网的感人至深的哀歌。
诗人一开头就用相见时难别亦难七个字来概括两人的这段不同。
寻常的遭遇：由于受到某种力量的阻隔，一对情人已经难以相会，分离的痛苦使她不堪忍受。首句的“别”字，不是说当下正在话别，而是指既成的被迫分离。
两个“难”字，第一个指相会困难，第二个是痛苦难堪的意思。前人诗中曾有“别日何易会日难”（曹丕《燕歌行》）“别易会难得”（宋武帝《丁都护歌》）等句，都是以强调重聚之难而感叹离别之苦。李商隐从这里推进一步，表明因为“相见时难”所以“别亦难”——难以割舍、痛苦得难以禁受。
诗人在一句之中两次使用“难”字，第二个“难”字的出现，因重复而给人以轻微的突兀感，造成了诗句的绵联纤曲之势，使相见无期的离别之痛因表达方式的低回婉转而显得分外的深沉和缠绵；这样的缠绵情态，在“别易会难得”等平直叙述中是不易体会的。这位抒情主人公既已伤怀如此，恰又面对着暮春景物，当然更使她悲怀难遣。暮春时节，东风无力，百花纷谢，美好的春光即将逝去，人力对此是无可奈何的，而自己的境遇之不幸，和心灵的创痛，也同眼前这随着春天的流逝而凋残的花朵一样，因为美的事物受到摧残，岂不令人兴起无穷的怅惘与惋惜！
东风无力百花残”一句，既写自然环境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心灵与自然取得了精微的契合。这种借景物反映人的境遇和感情的描写，在李商隐的笔底是常见的。例如《夜雨寄北》的前两句：
“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”次句不仅象征诗人留滞巴蜀，而且反映了客子离人的百无聊赖，同“东风无力百花残”一样，写实与象征融为一体，赋予感情以可以感触的外在形态，也就是通常说的寓情于景的抒情方式。
三、四句，接着写因为“相见时难”而“别亦难”的感情，表现。
得更为曲折入微。“春蚕到死丝方尽”中的“丝”字与“思”谐音，全句是说，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。
思念不止，表现着眷恋之深，但是终其一生都将处于思念中，却又表明相会无期，前途是无望的，因此，自己的痛苦也将终生以随。可是，虽然前途无望，她却至死靡它，一。
辈子都要眷恋着；尽管痛苦，也只有忍受。所以，在这两句里，既有失望的悲伤与痛苦，也有缠绵、灼热的执着与追求。
无题》“春蚕”句则不然，就其表现追求精神而言，它表现的。
追求是无望的，却又是不计希望之有无的，感情境界有差异，联想也更为曲折。以蜡烛的燃烧比喻痛苦的煎熬，在李商隐以前的南朝乐府中，也不少见。如“思君如明烛，中宵空自煎”（王融《自君之出矣》），思君如夜烛，煎泪几千行”（陈叔达，同题）等皆是。
“蜡炬成灰泪始干”同样是用蜡烛作比喻，却不是单一地以蜡泪比拟痛苦，而是还进一步以“成灰始干”反映痛苦的感情终生以随，联想比前人深微复杂得多，形象的底蕴也因此而丰富得多了。
以上四句着重揭示内心的感情活动，使难以言说的复杂感情具体化，写得很精彩。五六句转入写外向的意念活动。上句写自己，次句想象对方。
“云鬓改”，是说自己因为痛苦的折磨，夜晚辗转不能成眠，以至于鬓发脱落，容颜憔悴，亦即六朝诗人吴均所说“绿鬓愁中改，红颜啼里灭”（《和萧洗马子显古意六首》）的意思。但是，《无题》“晓镜”句说的是清晨照镜时为“云鬓改”而愁苦，并且是“但愁”——只为此而愁。这就生动地描写了纡折婉曲的精神活动，而不再是单纯地叙述青春被痛苦所消磨这件事了。
自己于夜间因痛苦而憔悴，清晨又为憔悴而痛苦。夜间的痛苦，是因为爱情的追求不得实现；次日为憔悴而愁，是为了爱情而希望长葆青春，总之，为爱情而憔悴，而痛苦，而郁悒。这种昼夜廻环、缠绵往复的感情，仍然表现着痛苦而执着的心曲。
“夜吟”句是推己及人，想象对方和自己一样痛苦。他揣想对方大概也将夜不成寐，常常吟诗遣怀，但是愁怀深重，无从排遣，所以愈发感到环境凄清，月光寒冷，心情也随之更趋暗淡。月下的色调是冷色调，“应觉月光寒”是借生理上冷的感觉反映心理上的凄凉之感。
“应”字是揣度、料想的口气，表明这一切都是自己对于对方的想象。想象如此生动，体现了她对于情人的思念之切和了解之深。
这首诗，从头至尾都融铸着痛苦、失望而又缠绵、执着的感情，诗中每一联都是这种感情状态的反映，但是各联的具体意境又彼此有别。它们从不同的方面反复表现着融贯全诗的复杂感情，同时又以彼此之间的密切衔接而纵向地反映以这种复杂感情为内容的心理过程。这样的抒情，联绵往复，细微精深，成功地再现了心底的绵邈深情。
诗中。一、三、四、五各句，都可以从李商隐以前的诗歌创作中发现相似的描写。在前人创作的薰陶和启发下，诗人有所继承和借鉴。但是他并没有简单地模仿前人，而是以很高的创造性，向前跨进了一大步，把原来比较朴素的表现手段改造得更曲折、生动，用以反映更为丰富、深刻的思想感情，实际上已经脱去旧的形迹，成为新的创造了。
从这里可以看出，诗人丰富的文学修养与他对于意境和表现手段的探索，是这首诗取得成就的重要条件。五、艺术特色。
比兴和双关手法的运用。这是一首写男女双方离别之际表白情深。
意切，至死不渝的爱情诗。诗人抓住“别难”去写，写人虽离别，而相思不断。诗人抓住了“相思”作比道：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成。
灰泪始干。”诗人以“春蚕”“蜡炬”自比，并以“丝”谐音“思”，用烛泪象征眼泪，借春蚕的蚕，夜晚的烛附以人的意识，竭力写出相思旷远，煎熬深痛。“到死方尽”“成灰始干”是何等的执著，爱情是何等坚贞！
这样就调动比兴和双关等多种艺术手法把真挚的爱情执著的相思不渝的忠贞含蓄而又鲜明地表达出来，可谓意境新奇，诗味隽永。
六、总结、扩展：
**徐小凤演唱的《别亦难》。爱情是美好的，虽然也会有不太圆满的结局，但歌颂爱情的诗都是美丽的。今天我们学了李商隐的这首《无题》，希望大家把诗人带给我们的美妙境界牢牢记住，如果喜欢他的诗风也可以去阅读我们在最开始提到的那几首诗。
七、布置作业：
1．熟练背诵全诗并要求会默写。2．完成《高二语文课课练《无题》。
附录：一）【译文】
聚首多么不易，离别更是难舍难分；暮春作别，恰似东风力尽百花凋残。春蚕至死，它才把所有的丝儿吐尽；红烛**殆尽，满腔热泪方才涸干。清晨对镜晓妆，唯恐如云双鬓改色；夜阑对月自吟，该会觉得太过凄惨。
蓬莱仙境距离这里，没有多少路程，殷勤的青鸟信使，多劳您为我探看。
二）无题诗的界定。
1、无题诗的爱情主题。
李商隐的无题诗多数与爱情有关，抒写的是交织着希望与失望的悲剧**情和爱情心理。如《无题二首》，两首诗从内容上看，是诗人在某个场合爱上了某个贵族家的女子，因复杂的原因不能聚合，表现出刻骨的相思。《无题》（昨夜星辰昨夜风）这首诗着重抒写昨夕相爱而又受到阻隔时对意中人的思念，表现出痛苦而又欣慰的复杂内心感受。
又如《无题》（来是空言去绝踪），不少人认为是写自己梦中与爱人相会，及醒后追想的恋情诗。
2、无题诗的人生主题李商隐的一些无题诗，在爱情篇章中融入对社会人生的凄凉体验和那种恍惚不定，总有一种若有若失的情感，所以既可以理解为爱情诗，但又不仅仅是爱情诗，如《无题二首》其一，写一位青年女子与对方邂逅，渴望相见而不得的心情，可能寄寓了作者仕进机缘稍纵即逝后落拓不遇的伤感，但又难以指明。又如《无题》（八月偷镜照）中写一个热爱生活又向往爱情的少女的成长过程及心理活动，被人认为带有自喻性质，流露出孤芳自赏的心态，在对爱情的表达中时刻流露出他对自己身世遭遇的伤感。3、无题诗的政治主题。
李商隐的《何处哀筝随急管》一诗，抒写了怀才不遇的失意，诗里通过“溧。
阳公主”和“东家老女”两个不同阶级女子的对比，寄托了寒士不遇的悲慨，诗中两个不同境遇的女子带有明显的象征意义和政治色彩。
人教版八年级地理下册教学设计鱼米之乡 长江三角洲教案
鱼米之乡 长江三角洲 本节南方地区的第二节，在学完南方地区概况后，由本节进入南方地区具体区域的学习。根据我国近十年来区域的发展状况和地理热点地区，教材选择了长江三角洲地区为南方地区的代表区域。知识与能力目标 了解长江三角洲的位置 范围 地形 自然条件特征 发展的优势，及上海的三重身份 作用和作用的体...
人教版物理八年级下册教学设计教学设计3动能和势能版
教学资料参考参考范本 2019 2020最新人教版物理八年级下册教学设计教学设计。动能和势能word版。年 月 日。部门。课题。一 知识与技能1 知道什么是机械能 教2 理解动能和势能的转化，机械能守恒 学3 能的利用。目 二 过程与方法标。通过体验和观察，了解机械能的转化，及机械能与其他形式能的转...
八年级物理下册7 3《重力》教学设计
课题。人教版八年级第七章力第3节重力。教材分析。1.本节由 什么是重力 重力的三要素 重力的由来 几部分内容组成。2.教材的感性材料丰富，每一个知识点都是从观察或实验引入的，符合九年级学生的认知规律。3.书中的插图极富启发性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。4.课本让学生通过 重力的大小跟质量的关...