明天不封阳台。
南京市金陵中学河西分校于洪昆。
一、教材依据。
苏教版初中语文教科书八年级上册
第五单元（人与环境） 明天不封阳台。
二、设计思想。
1、确立大语文观，紧扣文本出发，教会学生阅读，读出自己的独到的见解和自己的疑惑。
2、从学生心灵出发，以孩子的生活经验为起点，走近作者，用生命去体验作者心中流动的情感。
3、为学生的终身发展着想，注重学生思维能力、创造能力的培养。
三、教学目标。
1.积累掌握“喧嚣蹒跚鳞次栉比龟裂悖论”等词语。
2．掌握散文特点，准确把握文章主旨。
3.通过阅读，整体感知文本，体会作者选择材料、布局谋篇的手法。
4.启示学生发现自己心灵的存在，并让自己的心灵有所追求。
四、教学重点。
1、文章思路的梳理，把握文章主旨。
2、经典段落的品味。
五、教学难点。
1、主旨的把握。
2、启示学生发现自己心灵的存在。
六、教学准备。
1、课件制作。
2、布置预习。
七、教学过程。
一、 导入：
1、连上三节课，同学们都累了，听支歌吧，权当休息了。
**腾格尔《天堂》第一节）
2、听完后，同学们能不能谈一点感想呀？
（自由发言）
3、小结：我们听出了歌者对美好生活的向往。
好，今天我们一起来读当代作家杜卫东的一篇散文——明天不封阳台，体会作者寄寓在文中的美好情感。
板书课题：明天不封阳台。
二、 检查预习。（投影）
1、投影生字新词，指名学生朗读，之后再明确注音：
喧嚣蹒跚鳞次栉比龟裂悖论。
2、提问：这篇散文叙了什么事？抒了什么情？
边答边板书）
事情。封厌恶、无奈。
不封热爱、向往。
三、 请同学读课文，试找出文中什么地方表现了作者的厌恶、无奈和热爱、向往之情呢？（积极鼓励发言）
明确：热爱、向往：
第二节末已如渗入泥土中的老酒。
第九节插叙蒙古草原笔会的经历。
第十一节插叙儿子小时的伊甸园。
厌恶、无奈：
第一十节酒楼门口……
集市摊头……
秋日天空……
第十二节咆哮的洪峰。
焚毁的山林。
流失的水土。
龟裂的农田。
四、 文章写了这些事，表现了这么些情感，那么主旨似乎很清楚了，谁说一说这篇散文表达的主旨是什么？
在事、情后板书）
人与自然和谐相处。
五、文章似乎被大家读懂了，谁还有问题请提出来，因为“提出问题比解决问题更重要”（鼓励大胆质疑）。
师：老师开始读这篇文章时，有一段不大理解，请大家读一读第十三节，互相交流，看有什么问题请提出来，大家一起**。（若提不出，可逐层提问，回答时允许保留不同意见。）
1、 末句“之”是代词，指代什么？这句话怎么理解？
明确：指代心灵，这思绪可以使我的心灵“宁静而高远”。
2、 讨论后回答：“我决定明天不封阳台”的原因到底是什么？
明确：原来封阳台的目的是“阻隔住城市的喧嚣”，求得一点安宁，而现在发现只有“不封”，才可以使心灵获得宁静，而且变得高远澄澈，那当然不用再封了。
3、 小结：
同学们回答得很好。
这里我们看到，作者有更高的追求，他在为自己的心灵寻找着可以永久安居的精神家园。
板书真正的主旨）
心灵找到宁静家园。
其实，人类来于自然，最后还要回归于自然，人类的心灵在钢筋混凝土的森林里不能得到舒展，在喧嚣浮躁中得不到安宁，在摧残屠戮中备受煎熬。作者启示我们，在寻找人类心灵归宿的进程中，如果我们每个人都多一份善念，少一份残忍，多一份宽容，少一份贪婪，多一份主人公的责任，少一份旁观者的等待，那么，我们就会走进宁静温馨的精神“伊甸园”——我们的“天堂”。
六、 我们跟着作者终于找到了“天堂”，我们的心灵也“变得宁静而高远”了，就像尝到了甜美的果实。你能知道这个“果实”是怎么结出来的吗？
我给同学们讲个汪曾棋“下蛋”的故事吧。
1、讲故事。他一篇文章写出之前，总是把自己关在房间里苦思冥想，其子女称“爸爸在下蛋”。
2、那么，你能知道作者是怎么“下”出这枚“蛋”的吗？能根据这个果实探寻出它生成的过程吗？首先要他的生成需要什么？（鼓励学生发表不同意见，鼓励创新）
投影）需要种子和种子生长的条件。
种子条件。3、仔细读课文并讨论，请从文中找出这些“种子”和“条件”来。
学生读、找、讨论，教师巡回指导，鼓励学生回答。
1）、“种子”可用文中一句话表明。请找出来。
我翘望着，迷离的故乡。
2）、条件很多。
鸽子的叫声，鸽子的目光。
儿子的惊喜的神情，忧虑的语气。
草原的笔会：
尤其这次笔会，在这儿短暂的停留，成为他心灵最难得的“天堂之旅”，使他终生铭记。
儿子小时的伊甸园。
3、好了，让我们再来梳理一下作者生成这篇文章的思维轨迹。
作者那颗“翘望迷离故乡”的种子，在鸽子的叫声中和目光里被催生发芽，儿子惊喜的神情和忧虑的语气又使它茁壮成长，自己的切身体验最终使她开花结果。作者追寻精神家园的情感，终于化成优美的文字。这就是这篇文章生成的过程。
七、 请同学们再琢磨第十三节的第一句话“我决定明天先不封阳台了”，文中说“先”不封阳台，请你们猜想一下，“他”会“先”做什么呢？请把你合理而又奇特的想象写下来，好吗？
八、下课！附：板书设计。
明天不封阳台杜卫东。
事情主旨。封厌恶、无奈人与自然和谐相处。
不封热爱、向往心灵找到宁静家园。
八、教学反思。
1、 紧紧围绕三维目标设计课堂教学目标，既抓住字词、朗读、品析、概括、复述、写作等训练，又注意培养学生高尚的情感，形成正确的人生观和价值观，让学生徜徉在美丽的语言文字中间，紧扣文本，没有空洞说教。潜移默化，使学生接受熏染。
2、 这是在徐州三十一中上的一堂公开课，开始师生彼此不熟悉，我努力用心去走近学生，和他们交朋友，以营造和谐愉快的教学氛围，还以学生的心灵为起点，尊重学生已有的生活体验和认知水平。腾格尔的《天堂》、汪曾祺的“下蛋”、成果的“生成”，不仅是教学环节的链扣，也是融洽气氛、走向学生内心的便捷通道。讲台上老师的一笑一颦、一言一行都关乎与学生的心理距离，心靠近了，学生“亲其师，信其道”，教学活动就会事半功倍。
这堂课虽是借班上的，但师生配合比较默契，双边、多边活动充分，教学效果好。
3、 吃透教材，尽可能多的挖掘出文本有效的教学（信息）资源，是一个合格教师的基本功之一，也是培养创造型人才的必不可少的素质。试想，教师仅凭手头的一本教参、几本练习去上课，而不深入文本，挖出“自己的东西”，学生是不会买你的账的。须知，网络时代的学生手上的资料是很丰富的。
正如专家课后的评价：你没有把课文的主旨仅仅确立在环保的层面，而是紧扣文本，进一步提出精神追求的内涵，是很见功力的。
4、 课堂出新，包括内容和形式两个方面，出新的目的还是引导、激励学生创新。教学中，把课堂交给学生，让他们在崇高目标的招引下，以满腔的热情、以科学的态度、以对知识的虔敬之心在思辨、创新的大道上迅跑，应是教学的较高的境界，我一直在不断的朝这个方向努力，而且把这种意识传达给学生。从学生发现问题，到解决问题，再到积极发表不同意见，都及时予以激励。
（创新是学生发展的需要，是民族振兴的需要，是人类进步的需要，）我认为，创新应该是一切教学活动的终极指归。
八年级语文明天不封阳台教学设计 1
明天不封阳台 教案。常州同济中学闫纯君。目标 1 熟读课文，理清文本内容线索。2 虚拟情节，感悟人物，领会 人与自然，和谐共处 的道理。3 品味语言，体悟情感，增强学生的环境意识。重点 虚拟情节，感悟人物，领悟 人与自然，和谐共处 的道理，加深对文章主旨的理解。难点 理解 人应与自然和谐相处 共同发...
语文八年级上册教学设计 明天不封阳台
二十四明天不封阳台。杜卫东。一 教学目标。1 仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。2 结合文章内容，提出自己对现代城市中 人与自然 问题的理解与设想 二 教学重点 难点 结合文章内容，提出自己对现代城市中 人与自然 问题的理解与设想 三 课时安排 一课时。四 教学手段 多 课件。五 教学过...
八年级语文上册《明天不封阳台》教学设计苏教版
教学资料参考范本。撰写人。时间。教学目标 1知识与技能 掌握生字新词，理解文章内容，学习叙议结合写法。2过程与方法 自学 合作交流 辨认 赏析质疑 启发式教学。3情感态度与价值观 培养学生 与自然和谐相处 并为此努力的高尚情怀。教学设想 一 主题思想 通过围绕阳台是否该封而演绎的一段心灵历程，提出人...