八年级地理单侧质量分析

发布 2022-12-27 10:12:28 阅读 2042

讲评内容:初二地理期第一单元+第二章第一节中国的地形试卷。

讲评重点:1、通过对典型例题的讲解,进一步巩固知识点。

2、让学生灵活运用知识点,做到学以致用。

3、进一步培养学生良好的答题习惯,提高答题准确率。

讲评过程:

这次地理试卷检测的范围应该说内容是非常全面的,难易也适度,比较能如实反映出学生的实际地理知识的掌握情况。本套期中考试题从整体来看,贯彻《地理课程标准》的要求,考试范围是初二地理期第一单元+第二章第一节中国的地形部分,从内容上看,主要针对学生基础知识和基本技能的考查,知识覆盖面广,重点突出,贴近初中教学的实际,平和清新,题目难、中、易比例恰当,具有较高的信度和有效的区分度,对初中地理教学发挥了积极的导向作用。

一、试卷分析:

一)全面考查基础知识。

本试卷分选择题和综合题两大题,20个选择题和7个综合题,考查的内容都是初中教学的基础知识。主要是考察中国地理的地理位置、自然环境和中国的河流。

(二)注重运用图象,突出地理学科特点

每道题充分使用了地理表达的文字、图象双重语言,来表示地理事物的分布、原理或规律、事物之间的联系等。有些图表除让学生分析外,还要求学生参与绘制(如第23题),强化了地理语言,使试卷具有鲜明的专业特征。

(三)注重对学生解决地理问题的能力和过程的评价

不仅重视对发现、搜集和理解文字资料、地图及画面信息等能力的考查,还加强对所获得信息与相关知识内容建立联系能力的考查。如第25题,给出土地、林地、草地总量和人均占有量的数值,让学生通过分析得出答案。

(四)注重评价形式的多样性和开放性。

如第3题,暑假外出沿途经过海域有哪些?基本考察让学生对图的掌握能力。 二、学生情况分析

本次测试的地理题,总体难度并不高,有些可以说还是送分题,但从卷面看,学生的得分情况并不好, 总体看,学生成绩优秀率16%左右,及格率77%左右,根据同学们答卷情况的分析,感到同学们在学习过程中存在以下几方面的问题:

1、部分学生学习习惯差,学习态度不端正,学习目的不明确,学习缺乏积极性和主动性,基础知识掌握不牢,导致学习效果不理想。

2、学习基础参差不齐,学习中死记硬背,知识迁移能力弱,将学到的知识运用于生活实际的能力较差 。

3、多数学生忽视学习方法的归纳总结。

三、成绩统计

四、答卷情况分析:

1、审题不清,搜集信息能力差。 如:1题选择不可实现的,部分同学对四个选项没有仔细比较,而是看了前几项就匆匆选上,导致出错。

再如21、题中要求填简称或行政中心的名称,而学生写成全称要求填名称答非所问。

2、基本读图能力差。 如23题在图中找出三峡的位置,大部分学生出错较多。

3、基础知识掌握不牢,基本理解能力有待提高。

4、学生计算能力较差。 如23题。计算人口增长率出错较多

三、今后的努力方向

从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:

1、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的地理,用地理解决生活的问题。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。

3、多做多练,切实培养和提高学生的做题能力。要学生说题目的道理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。

4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让地理从生活中来,到生活中去是地理课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。

5、关注过程,引导**创新。地理教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能,而且要着力引导学生进行自主探索,培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解,又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。

让学生的学习不仅知其然,还知其所以然。

五、补救练习。

能力训练期中测试题

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