7.4勾股定理的逆定理。
一、教与学目标：
1）通过实验与**，了解由边长可以判定一个三角形是否为直角三角形，会用勾股定理的逆定理判定已知三边长度的三角形是不是直角三角形。
2）了解勾股数组的概念，能举例说明怎样的三个数是勾股数组。
二、教与学重点难点：
重点：理解和应用勾股定理的逆定理。
难点：运用勾股定理的逆定理解决问题。
三、教与学方法：
引导、**、归纳与练习相结合。
四、教与学过程：
一）情境导入：
1）选定一个单位长度，然后取一根长度为12单位的细绳，将它首尾相接并围成一个三角形abc，使得三边长度分别为ab=3，bc=4，ab=5，再用图钉把这个三角形钉在木版上。
2）计算一下，三角形abc的边长满足a 2＋b 2＝c2吗？
3）度量一下三角形abc的各个内角，三角形abc是怎样的三角形？
再取一根长度为30单位的细绳，围成边长分别为5，12，13的三角形，然后重复（2）（3）两个步骤。你发现了什么？
二）**新知：
1、小组合作交流，思考上述问题的解答。
2、形成共识：如果三角形的三边长为a、b、c，满足a 2＋b2＝c2 ，那么这个三角形的是直角三角形（勾股逆定理）。
3、精讲点拨：
如果三角形两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是直角三角形。
a 2＋b 2＝c2 中，a ,b是直角边，c是斜边
它与勾股定理的关系。
勾股定理的逆定理：如果三角形两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是直角三角形．
用它可以判定一个三角形是否是直角三角形．
③一般地，把能够成为直角三角形三条边长的三个正整数称为勾股数组。
学生举例勾股数组。
三）学以致用：
1、巩固新知：
例1 在下列各题中，a, b, c分别是△abc的三条边的长，判定△abc是不是直角三角形：
2) a=2，b=3，c=4
3) a=3x，b=4x，c=5x (x＞0).
2019 新人教版八年级数学下册《勾股定理》 第一课时 教案
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