6青春风采。
一．教学目标。
1知识目标：进一步了解服装设计知识（衣领、服装造型与人的体型）要点，学习简单的服装设计方法。
2.技能目标：掌握设计方法，学会运用构成元素进行设计。
3.情感态度和价值观：通过欣赏和设计提升对着装美的鉴赏能力和审美情趣。激发创新意识，增强热爱生活、美化生活的能力。
二．学情分析。
八年级学生有较好的美术活动参与情绪，尤其是对贴近生活的课题显露浓厚的兴趣，《青春风采》服装设计正是如此。本课是第三课时在设计处理上考虑我们农村孩子的特点，化繁为简，力求易懂易做。通过**（拓展视野）、互动（激发兴趣）、示范（触动思维）、展示（滋生成就）等活动，增进孩子们对服装设计的认识与技能的初步培养。
三．重点难点。
从服装造型角度，设计符合审美情趣，体现个人特点的服装。
四．教学活动。
活动1【导入】情境设置。
**服装秀（展示装）。注意领口设计。
活动2【活动】学生。
请同学画一画**中服装领子的式样(黑板上，引出课题“我是服装设计师”。
活动3【讲授】老师。
除了**中我们看到的，还有哪些衣领呢？
活动4【活动】师生互动。
教师在黑板上画四种脸型（瓜子脸、方形脸、三角形脸、圆形脸），学生为脸型配衣领（上台黑板上勾画。
教师：衣领设计至关重要，衬托脸部的作用，设计时应注意脸型与服装整体的协调。
活动5【讲授】服装造型。
服装除了考虑衣领设计，我们要穿出漂亮穿出自信还要注意人的体型。服装造型依据人的体型一般分为：
活动6【讲授】服装要合身。
教师：一般来说身材较瘦的人可以考虑用宽松的服装造型，即h形，较胖的要稍长一些大一些的上衣配上较合体的下装，即v形，身材匀称的人，可以用合体的a形或x形，显出腰身。
教师提问：老师手上有一款服饰你说她是属于什么体型的？
活动7【活动】欣赏、感悟。
**：《雀之恋》欣赏舞台装的造型。学生从服装的造型、款式、色彩等分析点评。
活动8【活动】师生互动。
学生点评、教师解密（服装设计背后的故事）
活动9【讲授】元素运用典范。
孔雀作为元素成功运用到服装中，使舞蹈更完美。我们再来看看中国的传统艺术是怎么与服装融合的。怎么运用？运用在服装的哪个部位才适当？（在演示中讲解）
活动10【讲授】方法讲解。
教师出示服装轮廓图，讲解老师设计时的思路和意图。（圆领、宽肩带a字形的连衣裙适合身材匀称的女士。造型，款式大致轮廓确定了，接下来我们再给他点花色就更beautiful了。
活动11【作业】我是服装设计师。
作业布置：①以“蝴蝶”为构成元素设计一件春季**。
为自己设计一套充满活力的服装，需要考虑是否适合自己的年龄、个性、体形和脸型等。
活动12【导入】我是设计师。
作业布置：①以“蝴蝶”为构成元素设计一件春季**。
为自己设计一套充满活力的服装，需要考虑是否适合自己的年龄、个性、体形和脸型等。
活动13【作业】我是设计师。
作业布置：①以“蝴蝶”为构成元素设计一件春季**。
为自己设计一套充满活力的服装，需要考虑是否适合自己的年龄、个性、体形和脸型等。
活动14【练习】我是设计师。
作业布置：①以“蝴蝶”为构成元素设计一件春季**。
为自己设计一套充满活力的服装，需要考虑是否适合自己的年龄、个性、体形和脸型等。
活动15【练习】我是设计师。
作业布置：①以“蝴蝶”为构成元素设计一件春季**。②为自己设计一套充满活力的服装。
活动16【作业】我是设计师。
作业布置：①以“蝴蝶”为构成元素设计一件春季**。
为自己设计一套充满活力的服装，需要考虑是否适合自己的年龄、个性、体形和脸型等。（二选一）
活动17【活动】展评成册。
作业展示，学生互评，师点评。作业收集成册。
活动18【活动】你学到了什么？
学生总结本课时知识点回顾，师总结，结束本课。
浙美版八年级美术下册青春风采教案
青春风采 教案。教材分析 该课涵盖内容异常丰富，为我们多角度地理解教材并进行个性化的自我构建提供了形式多样的可行性。在具体的教学设计中，依照 感悟 表达 应用 的主线节奏，进行了层层递进式的教学。本课将根据不同的人所传达的不同气质，鼓励学生将自己的设计进行生活化的 应用 教学目标 1 知识目标 了解...
浙美版八年级美术下册青春风采教案
青春风采 教案。教学目标 1 技能目标 掌握服装搭配色彩的基础知识，并能进行简单的服装色彩设计。2 情感目标 进一步了解着装的意义和服装的作用，提升对着装美的鉴赏能力和审美情趣。激发创新意识，增强热爱生活 美化生活的能力。教学重点与难点 重点 让学生掌握服装色彩搭配的三种方法并能正确运用。难点 能运...
浙美版美术八年级下册教学计划
一 学情分析。我校八年级共两个班，每个班26人，能很好的实施小班化教学，特别适合美术的合作学习。经过一年的教学，对本年度八年级学生的整体美术素养有了较全面的了解和认识 只要老师认真对待每一节课，学生对美术学习还是比较感兴趣的，学习效果比较理想，但尖子生很少，平常学生准备工具材料不够积极，需要老师想更...