八年级美术第二课《手绘线条图像——物象的多视角表达》教学设计：（2课时）
一。教学目标：
1. 知识目标：让学生了解手绘线条图像的基本知识。
2. 思想目标：培养良好的审美观和对美术种类的理解。
3. 能力目标：加强学生的造型表达的能力，提高绘画兴趣。
二。教学重点：手绘线条的概念、用途。
三。教学难点：手绘线条表达方式及表现形式。
四。教学用具：手绘线条范画所需水壶、书包等及学生作品。
五。板书设计：手绘线条图像——物象的多视角表达。
六。教学内容与过程：
导入：回顾上节课美术是人类文化的造型载体的学习内容导入新课。
一）教师提问：
1.什么是手绘线条图像？
2.手绘线条图像的用途？
3.手绘线条图像的特点？
答：问题1：手绘线条图像是人们最为常见的绘画方式，通过简单的线条来描述出物象的基本造型，类似于简笔画。
问题2：广泛应用于建筑设计、园林设计、家居设计等多个领域。
问题3：开拓学生学习思路，加强学生图像表达的能力。
二）教师示范：
以教材范画及实物讲解手绘线条图像的表达方法和表现步骤。
1. 手绘线条图像的平面表达方式：
如园林平面图，利用手绘线条表达出构思，其后再画出规范的平面效果。
2. 手绘线条图像的立体表达方式：
水壶的多视角表达。
书包的多视角表达。
飞机的多视角表达。
如上图，通过对物象多角度的了解和表达，开拓思路，用图像加以表述。
3. 手绘线条图像的绘制步骤：
1） 构图。
2） 描绘局部。
3） 描绘整体。
4） 调整完成。
七。巩固练习：让学生以实物为物象通过手绘线条来表达。先以平面表达方式，下节课以立体表达方式来描绘物象。
八。点评学生作品。
小结：回顾本节学习内容，重点、难点，展示部分优秀作品。
通过该课增强了学生的学习兴趣，提高了学生的绘画水平，激发学生创造性思维。
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