2012学年下学期八年级语文期末试卷分析。
先锋中学：李世宝。
本次考试试题满分为100分，考试时间为150分钟。参加考试的总共有59人，其中最高分为 78.5分，最低分为32.
5分，平均分为56.91分，及格23人，及格率39.7。
本次试卷共包括四个部分：一、积累运用；二、古诗文阅读；现代文阅读；三、作文。我采取抽样的方法，对这次试卷的答题情况作了分析，以便准确地了解学生对知识的掌握情况，更好地开展教学工作。
第一部分为积累运用，主要有两大板块：古诗词填空和名著填空。古诗文名句默写，这是近几年来考查的一个重要题型，学业考试中也是重点考查的，这种题型一般有三种类型：
机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求填出上句；理解型默写，即给出有关诗句的理解，要求写出相关的诗句；运用型默写，即给出一定的背景，按要求填出诗句。第一种类型是必考的题型，难度较小，个别的有错别字，从这里可以反映出学生较注重机械记忆，但没有真正理解，因而在以后的教学中应注意在理解的基础上记忆古诗文。
第二大部分为文言文阅读，问题是学生的文言文基础不扎实。个别的同学对词语的解释不清楚。对两句文言句子的翻译解释不出来。
尤其是问答题，突出考查学生阅读表达能力和独特的体验，同时注重到读书方法和**意识的考查。
第三大部分现代文阅读，这个题目共有两个板快，都是课外阅读。总体来说，学生答题情况一般。但在答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺、语言表达能力欠缺。
阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因。这不仅表现在第一部分考查学生运用语文知识解决实际问题能力的语言运用题的解答上，而且还表现在通过阅读材料，对文章的大意的把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。学生心中所想没有准确说出，言不达意，是不会得分的。
第四部分为话题作文。学生感情较为真挚，有话可说，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，不懂得在细节中体现人物情感。选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。
滥用词语，语句不通，语言匮乏。不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。
进步方面：通过一个多学期的学习，学生在文言古诗的背诵、仿句能力、换位思考等方面有了长足的进步，关于这些语文最基本知识的学习、训练，要继续坚持。
不足之处：1文言默写，学生眼高手低。依提示填写诗文原句，得满分的同学很少，其原因不是学生不会背，而是眼高手低。而此类题的评判标准又恰恰非常严格，错一个字就算错。
2学生审题意识及其领悟力不够。
3作文分数普遍不高。作文历来是语文成绩优异与否的最大制约因素，它也是语文的老大难，整个八年级学生的作文能上36分的寥寥无几，让人心理真不是滋味。
教学启示：1、更新教学理念，探求科学有效的教学方法。语文教师一定要把自己的角色定位从知识的传授者转变为学法的指导者、促进者，一定要鼓励学生独立思考，勇于**，要强调学习的过程而非仅仅是学习的结果，一定要改变程式化的教学方法，积极探索有利于激发学生学习兴趣、有利于提高课堂效率的教学方法和教学策略。
2、拓宽知识视野，增强自觉主动的阅读意识。语文教学承载的任务很重很广：要培学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生注重文化积累和培养语感，培养学生独立思考的能力和主动创新的意识，等等。
语文教学的这些任务，说明了提高学生的语文素养，仅凭课堂内和课本内容远远承担不了，学生在答题**现的错别字，古诗词默写错误，基本的文学常识缺乏，写作中名言名句引用少、事例都是老一套等等，都说明了我们平时在阅读教学中还不够重视多方面的积累。所以必须引导学生向课外要时间，扩大阅读面，拓展知识视野，丰富语言积累；同时，教师本人也要加强学习，不断“充电”，储备能指导学生阅读的资本，以真正提高学生的语文素养。
3、重视基础知识，加强扎实有效的技能训练。知识学习与能力培养一直是语文教学研究关注的一个话题，两者必须并重齐抓。试卷答题情况就足以证明：
知识与能力同样重要，抓“双基”是一项务实工程，只有务实，才能创新。所以教师一定要按照《语文课程标准》的要求，积极投身课改，正确认识很大一部分学生语言表达不佳的现状，创造性地使用教材，帮助学生打实基础，提升能力。多一些有针对性的小作文等片段练习，精心指导，重视过程，养成良好的写作习惯，掌握应有的写作方法。
在课外，教师要鼓励带领学生深入生活，积极参加语文综合性学习，关注社会、关注大自然，使他们多一些实践机会，多一些生活积累。
4、转变教学评价，注重学生创造性回答。在新课改下教师不仅要注重知识的传授，更要树立为了全体学生的发展、为了学生的全面发展、为了学生的个性发展的课程目标意识。建构以人为本，促进人的全面发展和个性发展，充分发挥评价的检查、诊断、导向、反馈、激励等多种功能的科学评价意识。
总之，本次期末考试八年级语文测试内容遵循新课标关于语文课程性质的定位和基本理念，在一份语文试卷中力图体现“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生会面发展和终身发展的基础。”的精神，收到了较好的成效。
本次考试作为检测教学效果的一种手段，其评价功能不仅表现在价值判断上，更体现在价值导向上。
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一 基本情况。最高分 93 分最低分 1 分及格人数 47 人优秀人数 13人及格率 33.6 优秀率 9.3 2 题型 题量及分值。单项选择题20个小题40分 相关链接5个小题，共计15分 读图说史2个小题共计25分 材料分析题2个小题，共计20分。3 试题特点。1 试卷功能显著，知识覆盖面较广。...
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二 对试卷的分析 具体分析各类题目学生解答情况 得分情况 列示典型错误 存在问题及对今后教学的指导意见等 试卷重视八年级基础知识的考核，题量适中，难易得当，对学阅读能力 分析能力及表达能力的培养，对学生兴趣的提高都作了相应的要求。一 试卷的总体分析。一 试卷的结构及考查内容。本次考试试卷的分值为11...