八年级物理集体备课教案

发布 2022-12-25 15:09:28 阅读 2278

课题教学目标教学重、难点教、学具预习要求。

第二节声音的特征课时1

授课日期。1.使学生初步了解声音的三要素,懂得响度,音调和音色的物理意义。2.了解现代技术中与声音有关的应用。

1.有关响度和音调的区别在生活中并不非常明显,但是有本质的区别,2.在教学中贯穿科学**的理念和流程,使学生在活动中模仿和使用它。多**电脑,数码投影仪、彩色摄像头,鼓,音叉,发音齿轮,锯条片,泡沫塑料、橡皮筋,白纸,铁皮铅笔盒。

阅读课文,通过科学想象和科学推理方法的结合运用,发展学生的想象力和分析概括能力,使学生养成良好的思维习惯,敢于质疑,敢于创新。教师活动内容、方式。

学生活动内容、方式。

请一位学生上台演示。

学生回答。让学生说明有什么区别?(可以说出很多种)

学生:鼓声。

学生:用力就行。(教师请一位学生上台演示)

复备课内容。

一、导入新课。

教师:首先,请大家欣赏两段**,请演奏。(学生分别演奏)

教师:这两段**,你有什么感受?

教师:我们体会到不同的**,给了我们不同的感受。(方案用于有学生演奏)

教师:同学们,我们生活在一个精彩的有声世界里,先请大家一边听录音,一边猜猜是什么声音。(**录音)

教师:这段录音包含了很多声音,大家还能一一辨别,真不简单。无论是李玟的。

歌声,还是公鸡的打鸣,还是发令枪声,它们都是由于物体的振动产生的,都具有声音的一些特征,就让我们一起来**其中的秘密吧!二、新课教学教师:老师也来露一手,(轻轻地敲击)听到了什么?

教师:如果要使鼓声更响一些,更响一些,我怎样做就行了?

教师:你做得很好,我们为了能准确地表达声音更响,就用响度来说明它。

投影闪现:信息快递——声音的强弱叫做响度)(对比不同力度敲击的结果)

教师:为什么用力敲击鼓声会更响?我们一起来猜猜其中的原因?

学生未必说得准确,教师可以顺势用声音产生的原因来进行启发)

教师活动内容、方式。

学生活动内容、方式复备课内容。

教师:怎样可以证明你的猜测是正确的呢?(学生可能提出做实验)鼓面发声时就在振动,可是用肉眼是看不到的,怎样才能把鼓面的振动放大一些,使我们能观察到振幅的不同呢?

教师:大家的方法都有道理,我就用一些泡沫塑料学生:撒在上面。

(教师把摄像头对准鼓面,在上面撒些彩色泡沫。)教师:大家看到了什么,又想到了什么?

请一位学生上台演示教师:现在,关于响度,我们现在可以怎么说?教师:

换个声源试试。(敲击音叉发声,教师同时说。

学生:声音的响度与振。

明一音叉是实验室的发声工具)

动幅度有关,振动幅度。

用细线悬挂的乒乓球靠近敲击后的音叉,进行对比。

越大,响度也越大。

实验)(也可以用投影。

演示音叉敲击后放入水中)

教师:现在,你可以肯定地说——

声音的响度与振动幅度有关,振动幅度越大,响度。

也越大。教师重复并用投影闪现:“信息快递”引用振幅定义)教师:在生活中,你注意到响度的应用吗,譬如,举重运动员,又譬如我们在购买空调器时,还有吗?

教师:用纸做成纸炮可以发出很大的声音,你们会。

做吗?做好后比赛,看哪一位同学的纸炮最响。(教。

师指导)教师:课后大家还可以再做,不服气的话,下课后。

再来一场华山论剑。

教师:下面,请大家一起唱一段卡拉ok。(用学生:

,这一句音vcd**歌曲“青藏高原”)调上不去。教师:韩红唱得很动听,可是不容易唱好,同学们,你觉得哪一句最难唱?

为什么?教师:是不是声音的响度不够?

用力唱行不行?学生:不是响度不够,学生:

不是响度不够,而是声音的音调太高。

而是声音的音调太高。

教师:唱不上去果然是由于音调高。用力也唱不上,说明与响度无关,这是声音的另一特征——音调。

(投影:“信息快递”——声音的高低叫做音调)教师:请大家听声音有什么不同,哪个声音的音调高?

(请锯条接触发音齿轮,发出不同的发出不同的声音。

教师:再请大家听俩声音,辨别音调的高低,(**蚊子和考虎的声音)教师:通过以上的例子,你有什么有关音调的联想?

教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注。

教师:科学研究表明,音调的高低和振动的快慢有关。声源振动得越快,声音的音调越高。

而振动的快慢可以用频率的大小来区别。(投影:“信息快递”——振动的快慢常用每秒振动的次数——频率表示,)

教师:我们手边的乐器怎样才能发出的最高音调和最低音调,请一位同学上台,给我和大家上一课。教师:

现在,每个同学手边都有一根橡皮筋,我们来赛一赛,看谁刚才听得仔细,看谁的橡皮筋发出的音调最高。(学生动手做,教师可以做指导,组织)教师:比赛暂停。

可以到课后再论高低。(投影:)请男生跟我读(投影:

)请女生跟我读。

教师:这几句古诗选自哪一首诗,它的作者是谁?——你觉得男生和女生的声音有什么不同?

教师:研究表明:通常男子说话声的频率约为90~140hz,而女子说话声的频率约为270~550hz,男女生声音的差异就在这。

教师:我们平时歌唱时,高不上去和低不下来都是对音调而言。如果两个人说话。

的响度,音调都相同,我们是否就无法区分呢?打**时,熟人的声音是不是一下就听出来了?这又是什么原因呢?

教师:是的,下面就让我来考考大家,看谁首先说出正在演奏的乐器。(**笛子,小提琴,二胡的**)

教师:非常好,我们能分辨不同的乐器声,是因为它们的音色不同。能听出下面**的是什么曲子,用什么乐器演奏的?(投影:各种发声器,人对声音的感觉也不一样。)

教师:我们再来做个游戏,请大家用书本挡住眼睛,我任意请同学读一句古诗,请你把他的姓名大声说出来。

教师:现在有一种叫做“模仿秀”的歌唱节目,你想模仿得像歌星一样,至少要哪几方面学得象?我们再来唱一段,先体会一下。

学生:学生:

学生:学生:因为它们不一样。

学生:教后记。

课题第一节声音是什么课时1授课日期。

教学目标。1.通过观察和实验**初步认识声音产生和传播的条件。2.知道声音是由物体振动发生的。

3.知道声音在固体、液体和气体中传播速度不同,但真空不能传声。4.知道声音是一种波,声音具有能量。

教学重、难点教、学具。

重点:**声音是由物体振动产生的;**声音能在固体、液体、气体中传播,真空不能传声。

难点:实验分析说明声音确实是由物体振动产生的。

音叉、电铃、密闭玻璃罩、抽气机、大水槽、录音机、蜡烛、火柴、**投影仪。

发一份调查问卷,让学生猜想,自然界有很多声音,声音究竟是什么?它是怎样产生的?写出猜想,并由教师收上来统计。教师活动内容、方式。

学生活动内容、方式生1:人说话、唱歌,小鸟呜叫,蝉呜叫,许多动物。

生2:机器,收音机,拍打桌面等。

生3:抖动纸张可以使纸发出声音,把橡皮筋绷紧,用手指拨动可发出声音,敲击笔帽可发出声音,敲击水杯可发出声音。

生4:纸不抖动就不产生声音,物体不敲打就不产生声音。

生5:正在振动的橡皮筋,用手捂住它,使它不振动,它就不产生声音了。

生6:是由物体的振动产生的。

学生活动内容、方式。

复备课复备课。

预习要求。一、引入课题。

师:我们能听到各种各样的声音,在日常生活中,哪些物体能产生声音呢?

这些物体为什么能产生声音,声音是怎样产生的呢?这节课我们就来研究声音是什么?二、**声音的产生。

师:用你身边的纸、橡皮筋、笔帽、一杯水,怎样使它们发出声音?看谁的方法多?谁的方法与众不同?

教师分别找学生演示并说明。

师:注意观察正在发声的物体有什么变化学生进一步仔细观察。

师:抖动纸张、拨动皮筋、敲击物体,物体发声,这里有什么共同点?答:

物体都在振动,师:声音是不是由物体的振动产生的?师:

能不能就这么断然下结论?同学们再仔细观察一下,是不是物体不振动就不产生声音?哪位同学能说明?

教师演示:小锤敲击音叉,音叉发声;用手捂住音叉,声音立刻停止。

教师演示:小锤敲击音叉,音叉发声;用手捂住音叉,声音立刻停止。

师,以上现象说明声音是由什么产生的?师:气体能不能产生声音呢?

师;这个声音是由笔帽的振动产生的还是由气体。

教师活动内容、方式。

的振动产生的?

师:液体能不能产生声音呢?

帅;我们把正在发声的物体叫声源。固体、液体、教师总结:各种物体,只要振动,都会产生声音。(板书)

三、声音的传播。

师:物体在空气中振动,为什么我们的耳朵能够听到?师;声音能在固体和液体中传播吗?请大家按照课本图2—2所示的方法去试一试。师:通过比较说明什么?

师:还有没有其他方法来说明固体能传声?师:声音能在液体中传播吗?

教师把一正在发声的电铃用塑料袋密封放人水槽中,让学生上讲台贴着水槽听一听。师生总结:声音能在液体中传播。

师:钓鱼的人看到鱼快上钩时,为什么不允许别人在旁边走动?

师:如果没有固体、液体和气体,真空能不能传声呢?

教师演示:把一个正在发声的电铃放人一个密封的玻璃罩内。

师:这时能不能听到声音?师:为什么?

进一步演示:用抽气机抽出玻璃内的气体。师:听到什么?说明什么?四、声音是一种波。

教师用**投影演示一滴水滴入水中激起的水波,音叉在水中振动激起的水波。

八年级物理集体备课教案

课题。体验科学 教学时数。1课时。1 知道自然界存在着无穷的奥秘,科学有是通过科学 去认识它们的。一 知识与技能。2 初步了解日常生活中的一些物理现象,并有实际操作的技能。教学目标。通过让学生经历 装江水的杯子里还能放多。二 过程与方法少回形针 的 活动,体验科学 的过。程与方法。通过阅读 物理学家...

八年级集体备课教案

教学目标 一 教学知识点。1.同分母的分式的加减法的运算法则及其应用。2.简单的异分母的分式相加减的运算。二 能力训练要求。1.经历用字母表示数量关系的过程,发展符号感。2.会进行同分母分式的加减运算和简单的异分母分式的加减运算,并能类比分数的加减运算,得出同分母分式的加减法的运算法则,发展有条理的...

八年级物理集体备课计划

一 备课组指导思想。以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,紧紧围绕提高教育教学的效益和质量这一主题,坚持均衡发展,狠抓常规管理,推进课程改革,力求取得更大的成绩 实现更大的超越。二 备课组工作目标 一 发挥备课组的集体智慧,不断提高课堂效益。备课组是教研活动的基层单位,也是教师...