美术八年级下册第5课《方寸之间》教案1教学目标。
1、对篆刻艺术的基础知识有所了解，能够辨识不同类型的印章。
2、能够镌刻制印，通过尝试掌握篆刻的基本方法和技能合理运用章法。
3、在篆刻的学习实践中，能够结合运用书法课程的知识。
2学情分析。
教学经验表明学生普遍对手工制作课程比较感兴趣，而印章与我们的日常生活又比较贴近，很大程度上可以提起学生的学习热情。而印章在传统文化中有承诺、诚信的涵义，孔子曾经说过：“言而无信，不知其可也。
”诚实守信作为中华民族的传统美德，已经深深刻在了中华民族五千年的文明史上。这特殊的涵义也为学生设立了一个正确的价值观，让学生在学习篆刻时，不仅能体会到中华民族传统艺术的独特魅力，更能帮助学生树立正确的人生观和价值观。
3重点难点。
重点：初步掌握篆刻工具的基本使用技能。
难点：能够结合所学知识镌刻制印。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
活动1【导入】一、新课导入。
在我们生活中经常听到这样一句话：“请您签字盖章。”去银行取款要盖章，去邮局取信要盖章，契约签订的时候要盖章，那么为什么一枚小小的印章能起到这么大的作用呢？
印章在传统文化中有承诺、诚信的涵义，孔子曾经说过：“言而无信，不知其可也。”诚实守信作为中华民族的传统美德，已经深深刻在了中华民族五千年的文明史上。
在2023年奥运会，一枚奥运会徽征服了全世界，就是这枚“印舞动的”。设计者就是运用了印章的形式，那么这枚会徽的内涵有没有同学可以简单说说呢？
印舞动的”是诚信的象征，也是自信的展示，它是向全世界乃至全人类做出的庄严而又神圣的承诺。
活动2【讲授】二、新课教学。
1、了解篆刻艺术。
1)篆刻简介。
篆刻俗称刻印，简单的说就是在木、石、玉、牙、铜等材质上。
刻字。因为所用的文字以篆书为主，故称“篆刻”。
古代印章主要作为权利象征或凭信之物，从明代开始篆刻发展。
成为一门艺术，清朝极为盛行。
2)说文解字，讲解“印”字。
印”字的古字为“爪”字下置一“”字(古同节)。爪表示。
手，以手持，表示“信用”。
3)印章的结构。
印钮、边款、印面。
边款是指印石其他面上镌刻的文字和图像，一般以记叙理论、
诗词、短文、姓名、日期等内容为主，与印文有机联系，相得益。
彰，是篆刻艺术的重要组成部分。
4)印章的品类。
名章：刻有姓名、字号的印章。
闲章：或自拟词句、或撷取格言警句。(钤印于书画作品之上，既起到延展主题的作用，又能补充构图的需要，使作品更为完整。
人们常说的“闲章不闲”就是这个意思。)
肖形章：以图形入印。
5)朱文印、白文印。
对比“出山小草”与“兰生而芳”两方印，从印面整体感受、
印文内容、表现手法等方面，体会作品所表达的意境。
出山小草：工整细致的线条，给人婉转流畅的感觉。
兰生而芳：刀法挺进，势如破竹。有意无意地破边使印面产生。
古朴苍劲的效果。
活动3【活动】三、治印材料及步骤。
2、篆刻材料及工具。
印石、篆刻刀、印泥等。
3、治印步骤。
打磨石料→写印稿→印稿上石→镌刻→修改→钤印。
活动4【练习】四、学生篆刻。
学生练习篆刻刀法，试着参考资料，刻一枚自己的名章。
活动5【测试】五、展示。
展示并评价学生作品。
八年级美术下册第3课方寸之间学案湘教版
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湘美版美术八年级下册《方寸之间》教案
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