《方寸之间》创新教案。
教案背景】小小印章，寥寥数字，形态各异，神情有别，或刚劲挺拔，或柔美婉转，繁简疏密，变化万千。一把刻刀驰骋于方寸之间，将心灵的体验融汇于点划之中。这就是篆刻艺术的魅力。
书法与篆刻是中国艺术的孪生姐妹。书法艺术，人人皆知。但篆刻艺术，很多人无从知晓。
篆刻艺术在我国有几千年的历史，它融书法、章法、刀法为一体，在较小的面积内，利用汉字优美独特的造型，对笔画加以虚实轻重的组织变化，进行丰富的艺术表现，形成了我们民族特有的艺术形式。我们应该将此传承下去。
教材分析】教材从篆刻的基本样式、写刻印的基本步骤、基本技法和章法等方面介绍了篆刻这门传统艺术，目的是使学生对篆刻有一个基本的认识和了解，在欣赏学习和动手尝试中感受中国民族传统艺术文化的特殊魅力。
教学目标】1、认知目标：能够在尝试治印的动手活动中掌握篆刻工具的基本使用技。
2、能力目标：能够初步理解和运用篆刻章法的变化原则修改或者设计印稿。
3、情感目标：通过从篆刻的学习和实践中感受民族传统艺术文化的特殊魅力，增强民族自豪感。
教学重点】篆刻的治印步骤及方法。
教学难点】篆刻时如何把握运刀的方向、角度与力度。
教学内容】一、组织教学。
检查学生用具，组织听讲情绪。
二、引入新课。
出示**2008北京奥运会会徽（中国印——舞动的北京），它采用的就是咱们中国印章的形式，今天咱们就一起走进篆刻艺术的方寸之间，感受篆刻艺术的魅力。
板书课题： 方寸之间。
三、讲授新课。
早期的印章大都采用篆书，先写后刻，故称为篆刻。
书法与篆刻是中国艺术的孪生姐妹。
古代文人将诗、书、画、印并称四绝。
一）、印章的品类。
名章 (《白石》、《文彭之印》、《文征明印》)
闲章(《江山风月》、《乘长风破万里浪》、《大吉》、《玉树临风》)
肖形章(《虎》、《鹿》、《人与鸟》)
二）、印章的形式。
朱文（阳文）
白文（阴文）
三）、治印的过程。
1、写印稿。
2、印稿上石。
a、直接反写。
b、水印上稿。
3、镌刻(冲刀法、切刀法)、这一步可以课后完成。
4、修改布置活动内容。
要求：选用宜于雕刻的材料，尝试临刻自己喜欢的篆刻作品。
四、学生活动，教师巡视辅导。
针对学生**现的问题及时给予指出。
五、作品展示。
采取自评、互评的方式，老师鼓励、表扬为主，适当指出不足。
六、课后活动。
查找自己名字的篆字写法。
七、课后反思
通过这节课的学习，感觉孩子们对中国的传统艺术接触太少，特别是篆刻这门艺术形式。通过接触，同学们大都表现出了浓厚的兴趣，都跃跃欲试。虽然受到工具材料的限制，但同学们还是制作出了一些效果较好的作品。
在以后的教学中，应尽量创造条件，让孩子多接受民族传统艺术的熏陶，提升艺术品位。
湘教版八年级美术下册《方寸之间》创新教案
方寸之间 创新教案。教案背景 小小印章，寥寥数字，形态各异，神情有别，或刚劲挺拔，或柔美婉转，繁简疏密，变化万千。一把刻刀驰骋于方寸之间，将心灵的体验融汇于点划之中。这就是篆刻艺术的魅力。书法与篆刻是中国艺术的孪生姐妹。书法艺术，人人皆知。但篆刻艺术，很多人无从知晓。篆刻艺术在我国有几千年的历史，它...
八年级美术下册第3课方寸之间学案湘教版
走近学生成长自己。方寸之间 教学案例。前言 时至今日，新课标 新课改已经深入人心，美术教改也在大张旗鼓的开展着，一堂堂新颖而又具有特色的美术课被呈现出来，很多教师的课堂设计和教学目的中都不约而同地强调了学生本位教学的重要性 但笔者发现在实际教学过程中，很少有老师真正的体现了这一点。那究竟何谓学生本位...
美术八年级下册《方寸之间》教学反思
一 因材施教，完善学生人格。篆刻，作为中华民族特有的艺术形式，记录着不同时代的文明，凝聚着浓厚的人文精神，闪烁着人类的智慧。其艺术的魅力在于一把刻刀驰骋于方寸之间，将心灵融汇于点划之中。美术新课标更加关注学生人格的健全发展，我利用 方寸之间 这一课对学生进行人文关怀，使学生获得尊重 关爱 友善 合作...