教学资料参考范本。
八年级美术上册《瓷器风韵》教案浙美版。
撰写人。时间。
教材思路。瓷器是我国的一项重要发明，它以悠久的历史和独特的风格闻名于世界。通过本单元的学习，使学生了解中国瓷器的艺术特点、瓷器文化，体验中国瓷器的釉色美、装饰美与造型美，培养学生的审美能力和对中国瓷器的鉴赏能力，提高人文素养；了解中国瓷器的优良传统，热爱中国传统文化。
教学目标。
1、知识目标：使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史和高度成就的陶瓷工艺有所了解与认识。
2、能力目标：学习多角度欣赏和认识中国陶瓷，提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对陶瓷艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。
3、情感目标：培养学生对中国陶瓷艺术、中国传统文化以及祖国的热爱之情。教学重难点：
重点：掌握陶瓷艺术的欣赏方法，参与欣赏、评述。
难点：：欣赏课涉及的专业名词较多，同时涉及中国古代陶瓷工艺史，有关历史知识和历史背景、文化背景等，要学生掌握有一定的难度。教学过程：
一、联想导入：
师：我想我们班同学的想象力非常的丰富，我特意准备一个智力题，我们一起做。
一个游戏。师生互动：水、火、土结合后会有什么变化？
导出：水、火、土的完美结合孕育了一种新的物质，创造出温润、洁净、雅致的瓷器。
谁知道瓷器的英文是什么？china，可见瓷器给世界的影响巨大。今天，我们就一起走进中国瓷器，了解它的风韵。
揭题：瓷器风韵。
二、新课展开。
1、陶瓷基本知识的学习(1)陶瓷之区别。
日常，我们习惯用陶瓷来表述，其实，陶和瓷是有区别的。老师各带来一件陶一件瓷，我们一起来研究下他们有什么不同之处？
生：……学生通过对实物的观察对比，讨论区分陶与瓷的方法。
学生归纳观察与讨论的结果。（吸水率不同、敲击声音不同等。）（小结：
除了我们刚才对陶、瓷成品的比较不同之外，提示：陶、瓷使用的原料以及加工的温度都是不同的。陶瓷是陶器和瓷器的总称。
对釉的解释）(2)了解瓷器制作工艺。
我们一起来了解瓷器制作工艺（**），刚才从同学们的语气和眼神之中发现对中国传统瓷器文化的感叹，其实，从水火土幻化成精美的瓷器，中国瓷文化经历了千年的风雨。下面我们一起来了解瓷器发展史。3、历代陶瓷欣赏，了解瓷器发展史。
我国早在商代就有原始瓷器了，到东汉趋于成熟，隋唐至明清各具特色至及至。
1）原始瓷器以用为主，造型古朴，釉色单一。
东汉瓷器造型大方，制瓷技术高超。
2）隋唐：“南青北白”唐朝、五代的青瓷“夺得千峰翠色来”——越窑的全盛期。青瓷极力追求釉色如玉，以釉装饰作为装饰主流。
3）宋：五大官窑(学生欣赏，了解五大官窑主要特点，找出各窑的作品)（4）元代瓷器：青花一统江湖（欣赏“青花瓷”歌曲，学生一起共唱，了解青花瓷给世人影响）
釉色发展，初步了解釉下彩、釉上彩：
青花瓷”釉色秀美典雅，我国古代陶瓷器釉彩的发展，是从无釉到有釉，又由单色釉到多色釉，然后再由釉下彩到釉上彩，并逐步发展成釉下与釉上合绘的五彩，斗彩。明清为鼎盛时期。
5）明清彩瓷：精彩纷呈富丽堂皇。
欣赏明清瓷器。初步了解五彩，斗彩，粉彩，珐琅彩。
小结：通过刚才我们的欣赏，初步了解了中国瓷器艺术的博大精深，中国瓷器凝结了历代工匠的智慧与心血，积聚了时代与民族的精华，成为中国乃至世界科技、工艺、文化史上的奇葩，成为外国语汇里中国的代名词（china）。三、课堂深入：
1、瓷器的欣赏：
因此，一件好的瓷器作品是价值连城的。例如：元《鬼谷下山》
其实，中国瓷器除了他的历史文化价值，更有在造型、釉色、烧制和装饰上不断的创新，借鉴并融合了其他工艺的精华，将形、意之美发挥得淋漓尽致。
解读《鬼谷下山》
该青花瓷器在造型方面具有胎骨厚重，形制巨大，此乃大罐。（缠枝纹因其结构连绵不断，故又具“生生不息”之意，又名“万寿藤”，寓意吉庆。）青装饰上纹饰呈色浓艳，画面饱满，疏密有致，主次分明，优美生动。
人物刻画流畅自然，神韵十足，山石皴染酣畅淋漓，笔笔精到，此乃精品。
在“釉下彩”等工艺的基础上逐步确立、完善的青花瓷器的烧造技术。釉色清丽，工艺到位。2、陶瓷欣赏造型与装饰。
造型的变化规律与装饰的全面性、意之美。装饰、造型一定要达到视觉上的平衡和统。
一四、课堂练习：
将手中的卡片设计瓷器平面并简单装饰图案，看谁最快最有创意。同桌相互欣赏，再进行推荐评述。
现在，瓷文化的影响已经到各行业，如服装、装饰，这些装饰带有浓厚的民族精神和文化气息。
小结：中国瓷器以五行之水、火、土的完美结合，孕育着深厚的哲理思想，印记着淳朴洒脱的民俗意趣与恢弘典雅的皇家风貌，千余年来精彩纷呈，辉煌璀璨，展现了中华民族的精神世界和审美情怀。五、课堂延伸：
了解瓯窑，对西山青瓷窑址做调查，写一篇调查小报告。
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