八年级语文高效课堂说明文阅读。
班级：80 姓名八年级语文组。
记叙文写作。
一、写作要求。
各类文体写作都须在审题、选材、结构、剪裁、中心、语言、主题、意境、表现手法等方面做到尽可美善。记叙文写作更不可另当别论。
1、审题到位。
首先要看清命题形式，是全命题、半命题、自命题或供材料作文。
其次要审清题目限定的写作中心和重点，能够在把握命题的表层意义的基础上，深入挖掘命题的深层涵义。
2、选材新颖。
既能旧瓶装新酒（即选用旧题材，却能赋予其新义、深义）更能选取别具一格的材料。材料的新颖主要体现在所叙事件新鲜、不落俗套，具有魅力和深刻意义，能让人品味良多。
3、结构精巧。
主要体现在文章开头新颖别致，有别于一般的开门见山式的起笔；正文叙事详尽具体、生动流畅、层次分明；结尾含蓄深刻、意韵深长。
4、剪裁得当。
即叙事详略要与文章中心紧密相联，该讲的话（突出中心的内容）必须具体叙写；多余的话（与中心无关或关系不大的内容，尽可不说。一切材料都须围绕中心而展开进行处理。
5、中心突出。
即所叙事件表现出的主题要单。
一、鲜明和深刻。
6、语言美善。
即表述文章内容，语言应做到流畅得体、生动优美且含蓄深刻，能充分显露作者的真情实感，引发读者共鸣。
7、意境丰富。
即行文的字里行间能充分表现自我对自然、社会、人生的感悟。语言文字洋溢着深厚的情趣和哲理意味，令人感动。
8、手法多样。
即在写作过程中，有目的地灵活运用诸如对比、衬托、借景抒情、托物言志、先抑后扬等能够更好地突出文章中心，充实文章内容，推进情节发展的表现手法以及综合运用议论、抒情、说明等表达方式。
二、写作范围。
记叙文是借记事写人、写景状物来表达感情或思想的一种文体。其题材涵盖社会生活中的人物、事件和自然景观。
1、写人。采用多种描写方法，从不同角度，全面深入地塑造鲜明、典型的人物形象，并以具体生动的事实反映人物独特的性格特征、丰富的思想感情和高尚的道德情操。
2、记事。以生活中所发生的典型事件作为叙述对象，灵活运用多种表现手法，把握叙事线索，交代清楚事件要素，尤其是事件的来龙去脉（事件的起因、经过、结果），着重突出事件的意义和影响。
3、写景状物。
以“景”和“物”作为主要叙述、描写的对象，运用诸如借景抒情、托物寓意、托物言志等表现手法，线索明快、顺序清晰、联想合理、语言生动地把“景”和“物”的特征栩栩如生地展现给读者，并表达作者独到的见解和感受。
三、写作模式。
1、写个体人物。
开头：①开门见山，抓住特点，勾画人物的外在形象——外貌、神情等。
以第三者对人物的评价为切入点，使用简明语句介绍人物的内在特点——兴趣爱好、性格特点、道德修养以及风格特长等。
正文：叙述具体生动的事例，反映人物内在特点中的主要方面，做到详略得当，有力的突出人物鲜明的性格特征或高尚的道德情操等。
结尾：呼应前文，总结人物的主要特点，反映人物的向往追求或作者对人物的客观评价。
2、写群体人物。
开头：简明扼要的介绍群体人物的特点、之间的关系和相处的情况。
正文：选取典型事例，运用镜头切换的形式，详略得当、主次分明、点面结合地逐一刻画不同的人物形象。充分表现群体内的关系或反映群体的精神风貌。
结尾：归结全文内容，再次评价人物，突出文章中心。
3、写单一事件。
开头：选择合理的记叙顺序，概述记叙要素或事件背景、写作动机等，开启下文。
正文：围绕中心，合理安排详略，具体叙述事件的主要方面，并表现事件中人物的活动。
结尾：呼应开头，议论作结，升华感情，突出中心。
4、写多个事件。
开头：总起下文，用概括性文字介绍事情的发端、原委，抒发内心感想，引出中心话题。
正文：具体分述，围绕中心，精心谋篇布局，详略得当地叙写两三件典型、有意义的事件。
结尾：收束全文，对所叙事件加以归纳或延伸，加深印象，强化感受，揭示中心。
5、写山水游记。
开头：交代背景（游玩的时间、地点、人物、缘由等），概述向往之情或点出写作对象的总体特征。
正文：采用时空结合的移步换景的游踪顺序，范围明确、重点突出地描述游历经过和沿途风物，细腻刻画景物特点，并寓情于景，借景抒情，真切抒发内心感受。
结尾：归结上文，评价景观，揭示中心。
6、写具体物件。
开头：开门见山，明确所要描写的客观事物，直接抒发自己对其的爱憎、褒贬之情。
正文：①针对对象，在具体环境中，或工笔细描，或粗笔勾勒，形象细致地描写其外部形态——物貌；生动准确地揭示其内在气质——物性，展示出生动具体的画图。
立足物貌与物性，寄情于物，抒发感受，表现深刻的哲理，引发读者共鸣。
结尾：总结全文，直接点明事物的比喻意义、象征意义，深化主题。
四、首尾技法。
写好一篇文章理应把正文的中心事件的具体叙述作为写作关键，但文章首尾的精巧设置，对表现文章中心内容和揭示深刻主题同样具有非凡的作用。
一）开头。1、引用诗词名句。
2、运用名言警句、民间俗语。
3、描摹环境，烘托情感。
4、设置悬念，先抑后扬。
二）结尾。1、借用、模仿。
2、呼应开头，议论作结。
3、对照文首，渲染环境。
4、引用诗词，含蓄表述。
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