一。 教学内容：
暑假专题——记叙文写作。
二、讲授要点。
一）片段：那次体育课训练完毕，老师让我们自由活动。我和同学打羽毛球。
由于平时很少练习：球不是打到左边就是打到右边，有时干脆就打到脑后去了，让我哭笑不得。好在与对手的水平相差不多，谁也接不到谁的球，净捡球了。
最后对方实在忍不住了，说：“让我发球吧！你打过来的球我都接不着。
”我答应了，可她一边发球还一边嚷嚷：“看我发一个球，这个球没一个世人能接到！”只见羽毛球像被她施了魔法——横着向右逃去。
我拼尽全力跟着扑过去想将这个飞贼逮捕归案！没想到吧？我居然接到了。
因为过于激动，我就像厨师摊煎饼，球连着打三个滚也不愿离开我，逗得我坐在了地上。对方也笑得前仰后合。我还在洋洋得意地说着：
“一个世人都接不到的球就这么轻易地让我接到了，多厉害呀！我成神了！”同学们也因为找到了范进的影子围了过来。
知道我们为什么傻笑后，也跟着笑起来。
二）人物描写：
1. 肖像描写：
铁匠是个大个儿，当地首屈一指的大个儿，两个肩头长满了肌肉疙瘩，面孔和肩膀被炉火和锤子迸起的铁屑炽染得黝黑。他脑门方方的，一簇乱蓬蓬浓黑的头发下面，一双孩子气的蓝色大眼睛，钢一样明亮。他颔骨宽大，发出笑声和喘息声来，就像他那巨大的风箱在狂欢和呼啸。
他敞着怀，露出宽厚的胸脯，每一下，肋部便显现出久经锻炼的钢筋铁骨般的肋条。他身子向前一倾，猛地一下，把铁锤抡下来，就这样片刻不停地、灵便而持续地晃动着身体，肌肉紧张而有力地伸展收缩；铁锤按照一个有规则的圆圈环转，迸起点点火星，留下条条光尾。
见我下来，这和善的人手掐着腰，呵呵地笑起来，大嘴直咧到耳根。
他把粗大的双手搭在我的肩上，就像跟一个孩子讲话似的，俯下身子对我说……
2. 语言描写：
不同人物的语言表现了什么样的心理？
没什么大不了的，胜败乃兵家常事，何况只差一分，下次准赢。
哎，我早就说过，他们有高度，有技术，什么都比咱们强，只差一分已是万幸了。
都怪可恶的裁判，要不是他吹“黑哨”，最后赢的肯定是我们。
输都输了，说什么都没用了，最要紧的是分析失败的原因，争取下次打败他们。
输了赢了与我无关，反正我不喜欢篮球。
都怪我，如果不是我漏人，我们肯定不会输。
3. 动作描写：
他用消毒牙签在自己的口腔内侧壁上粗暴地刮了几下，把牙签上附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中轻轻地涂抹几下。我看见他前后动作如此之大忍不住笑出声来。他没有理会我，而是专心致志地用镊子夹起盖玻片，以35°角缓缓地盖到生理盐水上，然后就拿出稀碘液，开始给标本染色。
……进入最后一个程序，他用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。“完成！”他长呼了一口气。
……4. 心理描写：
这是我第一次上台演讲，第一次一个人站在全校师生的面前，第一次……我害怕，真的。就这样，我带着恐惧与害怕两个形影不离的“朋友”走向了讲台。当我艰难地抬起头时，我看见了台下黑糊糊的一片脑袋。
我用颤抖的双手举起了早已被我汗水浸湿的演讲稿。我努力地试着张嘴，我努力地让自己出声。呵呵，我觉得自己很可笑，因为我做不到。
千万只小兔子在我心里狂跳，我像掉进了万丈悬崖，大块的石头压得我无法呼吸。我觉得自己像被什么粘住了一样，一动不动，豆大的汗珠放肆地流淌着。看着台下一双双疑惑的眼睛，一种无色的液滴在我眼眶中酝酿、打转。
我转过身，正要跑**，我只看见我的班主任在对我微笑，并点了一下头。她只是轻轻地点了一下，轻得可能连她自己都感觉不到，可是我感觉到了，那个动作好似给我传达了某种信息，传送了某种力量。我也使劲地点了点头，再次转过身，向全场微笑。
三）景物描写的烘托：
第二天下起了雪，纷纷扬扬，素淡而冷清。……桌角一张同事送的贺卡提醒了我——今天是母亲的生日！
我终于明白了母亲昨日里那些古怪的举动，心中涌起了无限的愧疚和悔恨。母亲昨天的每一个眼神，每一个动作，都使它们在发酵之后无限地膨胀。窗外的雪飞舞着，我站在室内却能感到雪花落在心头，勾起一丝丝冰冷的痛。
四）小片段：
…最让我敬佩的是小明的诚实。那天我们几个去踢球。我们选了一个极佳的地方：
它两头是居民楼，射门之后不用担心跑到老远捡球；两边是花坛，是天然的边线；中间是一块平坦的水泥地——天造地设的“球场”！我们把书包一放，做了两个球门，然后欢快地踢起球来。我当守门员，小明是对方前锋。
他带球飞快地向我把守的球门奔来，像一匹野马，左冲右突；又像一辆坦克，横冲直撞。我方的后卫迅速上前堵截，只见他左脚向前跨了一步，然后顺势一蹬，突然得到一个向右的冲力，右脚外脚背将球一拨，球从一名队员的裆下穿过。没等防守队员回过神来，小明已经到他身后去了。
另一防守队员冲过来，伸脚准备把球破坏出边线，说时迟那时快，只见小明用足弓一扣，球到了自己的另一侧，顺势一趟对方扑了个空。小明趁机启动，甩开对手向我扑来。我的心扑腾扑腾地跳起来：
他的技术这么好，我能防住他吗？不，我肯定能防住他，他长途奔袭，已是强弩之末了……不等我细想，他一脚远射，球像炮弹一样飞来，我跳起来，张开五指，准备伸手接球，结果什么也没接着，只听啪的一声。我们应声望去，二楼的玻璃碎了。
谁呀？”楼上传来一个男子的怒吼。我们吓得提起书包，飞一般地抱头鼠窜。
我回头看小明，发现他站着没动，等怒气冲冲的主人下来后，他主动承认错误。那位生气的叔叔看到小明承认了错误，就没有再难为他，只是让他以后小心点。一会儿小明回来了，一脸的坦然，我们嘴上不说，心里却十分佩服他的诚实。
模拟试题】1. 片段练习：
数学课上，旁边的同学都做出了这道难题，可是我还没做出来，眼看就要下课了……
2. 作文：
平等”是一个重要的问题。父母与子女之间、教师与学生之间、健全人与残疾人之间、贫困者与富裕者之间、本地人与外地人之间、中国人与外国人之间……都应该平等。只有这样，我们的生活才能温暖，我们的社会才会和谐，我们的国家才是文明的国度。
生活中你有关于“平等”方面的经历吗？请记叙那件事的经过，并说说这样的经历使你感悟到什么。当然，你也可以对“平等”发表见解，谈谈看法。
要求：1）自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于的文章；
2）思想内容积极向上；
3）作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。
试题答案】优秀作品赏析】
1. 片段练习：
我的心越揪越紧，像只麻袋被收紧了口。a君在我身旁神侃着他的解题思路，这深深地刺痛了我的自尊心，心里的一句“我并不差”，使我信心大增，再次扎入了题目中，我双臂拄在桌子上用手支着隐隐作痛的头，认真地审视着题目中的每一个字。右手绰起笔，在草稿纸上画出图，标好已知条件，手像走迷宫似地在图上比划，寻找着解题思路，不放过一个灵感。
这一刻，仿佛是与自我的挑战，我告诉自己不应放弃，更不能认输。就在那灵光一闪之间，我顿时恍然大悟，飞快地写下了答案，而后，几步计算，哈！答案诞生了！
没错，我的答案和大家一样！
2. 平等。
蹲下来。我清清楚楚地记得，那个燥热的下午，小小的痛哭流涕的我面前出现了一双含笑的与我平视的眼睛……那是我第一次明白什么是平等。
幼儿园时的我是个笨小孩，不招老师喜欢。我常常不知所措地仰着头对着老师喘着粗气的鼻孔听着莫名其妙的训斥。“老师们都好高啊！”我时常这样想。
那天，班里来了一个新老师——或者算不上老师，从别的老师不屑的口气中我得知：这个叫小凡的瘦高瘦高的，眉毛弯弯的老师是从河南来的，高中毕业。从学历上说，小凡老师不是高级别的老师。
新老师的到来并没有使我折纸、唱歌的水平有所提高。我折的小青蛙似乎永远都跳不高，于是又是一通像倾盆大雨一般浇下来的训斥。我咬着嘴唇忍受着。
在小凡老师的儿歌课上，别的老师居然打断小凡老师的琴声冲到我面前，漫不经心地点着我的头嘲讽似地批评着：“你们说说，她唱准过吗？”别的小朋友大笑。
我哭了，一下子就哭了。我本以为我已经木讷地习惯了这些训斥或批评。可是，这一次我真的受不了了。泪水、鼻涕糊满我的脸，我的眼前变得模糊了。
不知过了多久，我迷迷糊糊地觉得一双白白的、长长的腿走到了我眼前。然后，我看到这双腿慢慢地弯曲、弯曲。接着，小小的痛哭流涕的我面前出现了一双含笑的与我平视的眼睛……是小凡老师！
我缓过神来：那个被其他老师称为“河南人”的小凡老师。小凡老师笑眯眯地看着我，我也看着她：
我第一次和一个老师这样等高度地对视，我也是第一次在幼儿园看到一双温柔的、关切的眼睛。“小a不哭。”小凡老师说，用她细细的手指擦去我的泪，“小a唱得很好啊，老师特别喜欢听小a唱歌。
”我愣住了，从来没有人给过我这样的评价。我停止了哭泣，瞪大眼睛看着她：我才明白过来小凡老师是一直蹲着在和我说话的，难怪我会觉得怎么一直都是那么高的老师突然变矮了。
她的长发很长，蹲下来会拖到地上，细细的腿蜷在一起很好看。我突然对她产生了一种亲近感，因为她让我看到了她的眼睛。“小a可不可以给老师唱首歌？
”小凡老师贴着我的耳朵说。“真的么？”我的小心灵里一阵狂喜。
“真的！现在就唱好么？”一阵清凉的风吹过我心间，我知道那是小凡老师施的魔法。
我当时好像觉得小凡老师真是有魔力的：她可以让我变得快乐；更重要的是，她可以变得和我一样高。我不用仰着脖子面对她的鼻孔，我可以平等地看到她的眼睛。
其实现在想想，那个下午小凡老师只是蹲了下来，陪着我一起唱歌。没错，她只是蹲了下来，却定格了我生命中至今仍是最美丽而伟大的画面：一个蹲着的老师，搂着一个一会儿哭一会儿笑的孩子，一起歌唱。
那是一种怎样动人的和谐 ！蹲下来，小凡老师让我看到了和我等高的世界，我不再畏惧。蹲下来，一种平等在我和她之间传递，这对于一个孩子来说，是多么弥足珍贵。
所以，自认为高高在上的人们，适时弯弯你的膝盖，让比你们矮的人看到你们的眼睛，让你们之间感受一份和谐——平等的和谐。
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