物理八年级上人教版5.4电流的强弱。
教学目标】1.知道电流是有强弱的。
2.知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安。3.知道电流表的使用方法。能正确读出在电流表的示数。【教学重点】
正确使用电流表，并能准确读数。【教学过程】
一、创设实验情境，引入新课［师］（出示电路示教板）这是一个由池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么？
师］如果用手摸灯泡，还会感觉到热，这说明电路中通有电流时会产生各种效应，如给灯泡通电后，灯丝会发热，热到白炽状态就会发光，这叫电流的热效应，除此之外，电流还有磁效应和化学效应等。本来电流是看不见、闻不出、听不到的，但我们可以利用电流产生的效应来认识它、研究它。
二、新课教学。
师］请大家仔细观察桌上的小灯泡，看灯泡上标有什么？［生］有数字和符号。
师］灯泡上一部分是它的电流值。i是电流这个物理量的符号。0.
2 a是同学们实验时用的小灯泡的正常工作时的电流值。电流i的单位是安培，简称安，符号是a.下面我要问大家了，0.
2 a表示什么意思？
生］小灯泡正常工作时的电流是0.2安培。［师］大家还有什么问题吗？［生］安培是怎么来的？
师］安培是法国的科学家，他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣，安培在电学方面的研究成果尤为突出，被后人称为“电学中的牛顿”.为了纪念他，物理学中用安培作为电流的单位。希望同学们能向安培学习，刻苦钻研，勇于开拓和创新。
生］电流还有其他单位吗？
师］请大家快速阅读课本中另外两个电流的单位，并完成下列问题：［投影］
1.电流的单位还有___和符号分别是___和2.电流单位的换算关系是：1 ama1 ma=__a
3.把《小数据》中计算器中电源的电流值、半导体收音机电源的电流值。手电筒中的电流值分别换算为以安培为单位的电流值。
师］同学们阅读了一些电器的电流值，为什么都不一样呢？［生］说明电流有强有弱。
师］大家看我手里有手电筒和一只玩具小汽车，当它们的灯发光时，你能判断谁的电流强，谁的电流弱？再换一辆不同的汽车呢？
生］灯泡发光越亮，电流越强。［实验］怎样连接电流表。
师］现在请同学们用你桌上的灯泡、导线、电池组成电路，先用一节电池供电，再用。
两节电池供电，注意观察灯泡的亮度。
生］用两节电池供电时灯泡亮一些，说明电流大。
师］现在每组发一个能直接测出电流值的电表——电流表。在刚才的电路中，再接入电流表，就可以测出灯泡的电流值。不过，大家要先阅读课本，讨论一下，要注意什么原则才算正确连接电流表。
讨论之后，总结出以下几条规则：
规则1：电流表必须和被测的用电器串联；规则2：电流必须从“+”接线柱流进去；“-接线柱流出来；
规则3：不要超过电流表的量程。学生用电流表有两种量程，电流值小时用标着“0.6”的接线柱和“-”接线柱；电流值小于0.6 a时用标着“3”接线柱和“-”接线柱。
规则4：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上。
师］掌握电流表的连接后，两人一组开始把你的电流表接入电路中，要注意规则。（学生实验，教师给予帮助和指导）［阅读课本］怎样在电流表上读数。
读数时，要看清两点：看清所选量程的每一大格、每一小格各表示的电流值；看清测量时表针停在哪个大格、哪个小格上。
学生读数后，教师让几个小组把测得的灯泡电流值报上来，讨论出现的问题：［生甲］我们组测得的值与灯泡上标的正常值不太相符，我们讨论后认为是导线上消耗了一部分电能，所以电源的电能输送给灯泡时达不到灯泡需要的正常电流值，灯泡也就不如正常时的亮。
生乙］我们组连接电路都正确，但读数时看到另外的量程刻度上了，所以和别的组不一样。经过认真检查后，改正了错误。
生丙］我觉得连接电路时关键要注意电流表“+”接线柱是“0.6 a”接线柱还是“3 a”接线柱，确定之后就好办了。
生丁］我有一个问题，这个实验中的小灯泡上标有“0.2 a”于是我们选“0.3”接线柱，如果灯泡上不标电流值呢？
师］经过两节的电路学习，同学们对电路不再陌生。实验时很认真，实验后又能很好地总结。现在，又提出了问题，我非常高兴！
这个问题可以用试触法解决，你把两根导线和电流表的两个接线柱只要一接触（不要固定），就可看出电流表的表针是否超过你估计的量程。如表针正好在你估计的量程内，你只要把导线固定好读数即可，相反，不在你估计的量程内呢？
生］换成另一量程的两个接线柱即可。
师］对。这种试触法在以后的电学中还会用到，如用电压表测电压值等。三、小结。
本节课我们主要学习了以下内容：1.可以用电流来表示电流的强弱。
2.正确连接电流表：电流表与被测用电器要串联；电流要从电流表的“+”接线柱进，“-接线柱出；不要超过电流表的量程；不要把电流表直接连到电源的两极上。
3.正确读出电流表的读数。
八年级物理教案
4 测少算多 被测物体长度很大时，先测出其中的一小段，后找出它们之间的倍数关系从而算出物体的总长度。5 平移法 将被测物体的长度，用刻度尺上相应的长度代替。五 误差。1 误差 测量值与真实值之间的差异叫做误差。2 产生误差的原因有 客观因数测量仪器的不精确 实验方法初略 实验原理不完善 环境对实验仪...
八年级物理教案
引言科学之旅教案。教学目标。一 知识与技能。1 了解什么是物理？2 知道物理研究的对象。认识到生活中有许多物理现象。二 过程与方法。通过观察和实验的方法，学习物理的方法。三 情感态度与价值观。1.通过教师 学生的双边活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望 2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化...
八年级物理教案
沃玛教育 个性化辅导教案。学生 林绍航教师 李颂时间 2013年 9月8日时段 13 00 15 00 教务处签字 年月日。物理学是一门研究声 光 热 电 力等形形色色的现象的科学。第1节声音的产生与传播。声音是由物体的振动产生的。1 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。2 能发声的物...