八年级语文试讲教案

发布 2022-12-23 21:58:28 阅读 2654

教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,下面是由为大家整理的八年级语文试讲教案,希望大家可以帮助到大家!

八年级语文试讲教案(一)巴东三峡教案。

一、复习。学生收集的有关资料,在小组交流,推举代表上台讲述想象的大坝建成后的三峡景象。

二、分析所引用用诗句、谚语、典故的作用1.民谚“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”

渲染了三峡一带的险恶、悲凉的气氛,为全文定下基调。2.作者即景诗“黄陵庙下江南味,也有垂杨也有花”。

诗中“江南味”“垂杨”“花”,形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美。突出了黄陵庙的环境优美的特点。

3、谚语“青滩叶滩不算滩,崆岭才是鬼门关”。

表现了崆岭滩的险恶、可怕。前句运用对比手法,突出显现崆岭滩,后句中用“鬼门关”形容崆岭滩,其险可见,令人望而生畏。

4、诗句:“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村”。

突出赞赏诗中“赴”字运用之妙,从而进一步表现了沿江两岸如。

群马奔驰的山势,诗的后句也赞扬了明妃王昭君。

5、典故“刘皇叔托孤”

文章一方面写白帝城树木青葱,玲珑可爱,另一方面写刘皇叔在此托孤的悲惨故事,突出了三峡景色丰富的历史文化内涵,更耐人寻味。

6、归纳总结。

自古以来,凡名山名川均与名人、诗、谚、典故结下了不解之缘,呈现出与自然共生共荣,相辅相成,相映成辉的奇特现象。长江三峡之所以流芳百代、名扬四海,一方面固在其为自然景观,因山水雄、奇、险、秀而甲天下;另一方面也在于其众多的人文景观,得益于历代骚人墨客倾情三峡,留下一串串光辉足迹于山峦水畔,写下一篇篇不朽诗章传颂于后世,在长江三峡滚滚不尽的激流里,流淌着多少千古绝唱、千古佳话!三峡给历代文人以文学的养料和创作激情,而他们则报答三峡以文珍墨宝和名人效应。

八年级语文试讲教案(二)品味语言。

思考练习三:学生讨论、交流、归纳。

1、作者用十分简洁的语言概括出江水的险,四个排比短促有力,读起来给人以窒息的感觉。“窄、急、曲折、多滩”令人不寒而栗。排比句式整齐又稍有变化,读起来和谐有趣。

2、抓住峰的多与高的特点,语言的排列就像大海的波浪,一浪高过一浪,给人以层层叠叠连绵不断的感觉。运用拟人的手法,以动。

写静,非常生动地表现出了山你追我赶,互比高低的情态,另外还使用顶真的手法“你围着我,我围着你,你咬着我,我咬着你”给人一种循环往复的感受,很有情趣。

3、运用比喻“像牛马,像虎豹”形象生动地写出了巫山云雾的变幻多姿。另外运用对比的写作手法,突出巫山的云比庐山的更有趣。

八年级语文试讲教案(三)归纳文章的写作特点。

1、文章按照作者的游踪,依次记叙、描写景物。层次井然。文中开始先总述,然后逆江而上,分别记叙、描写西陵峡、巫峡、瞿塘峡。记叙最长的西陵峡时,分四段介绍,条理清楚。

2、介绍景物时,能抓住特色,详略得当。

3、采用多种修辞与写作手法来描写景物,生动形象。用拟人、比喻、排比等多种修辞手法,突出景物的特点,用烘托、对比、反衬的写作手法突出了三峡的险恶。

4、文中恰当地引用古诗、谚语、及自己的即景诗句,收到了画龙点睛之效,言简意赅,渲染气氛,使游记增添了韵味。

五、作业课后练习。二、三。

八年级语文试讲教案

巴东三峡教案。一 复习。学生收集的有关资料,在小组交流,推举代表上台讲述想象的大坝建成后的三峡景象。二 分析所引用用诗句 谚语 典故的作用。1.民谚 巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳 渲染了三峡一带的险恶 悲凉的气氛,为全文定下基调。2.作者即景诗 黄陵庙下江南味,也有垂杨也有花 诗中 江南味 垂杨 ...

八年级美术下,试讲版教案

教学课题名称。教学课题类型。教学目的教学重点教学难点教学方法教学手段。艺术表现的深层意蕴和审美价值 欣赏 评论 课时安排审美鉴赏课型。25min试讲人。通过本章教学,使学生了解美术作品的深层次意义和一些美术基础理论基础,掌握审美的方法,理解美术作品的中的精神价值。美术作品中中国的和欧洲的艺术表现 处...

试讲稿人教版语文八年级上册《读碑》

读碑 试讲稿。师 同学们,请翻到本书的第三单元的第二篇文章。读碑 今天我们将学习这篇文章。同学们,你们有没有见过人名英雄纪念碑啊?生1 没有。生2 有见过,我们家之前去了北京,见过。生3 见过。在北京天安门。一座,很高,大概30多米。生4 北京天安门,上面刻着 人民英雄永垂不朽 字。师 还有呢?生1...