教学课题名称。
教学课题类型。
教学目的教学重点教学难点教学方法教学手段。
艺术表现的深层意蕴和审美价值（欣赏、评论）
课时安排审美鉴赏课型。
25min试讲人。
通过本章教学，使学生了解美术作品的深层次意义和一些美术基础理论基础，掌握审美的方法，理解美术作品的中的精神价值。
美术作品中中国的和欧洲的艺术表现、处理手法、审美特征、作品语言、深层意蕴。中西方的文化差异导致作品的表现形势、处理手法等的不同。
采用讲授式课堂讨论。
教学进程。组织教学1′
导言2′讲授新课20′
讲授设计。注：根据人教版八年级美术（下）教材编写，活动内容参考教材。】
大家常说某某某某人背后的故事，某某某某东西背后的故事，用在。
艺术品上其实就是在说这件艺术品它表达了什么意思、它的含义是什么。每个艺术品，如：瓷器、书法、绘画、雕饰，它们都有着自己背后的故事，而它们随时都在用它独特的“语言”来告诉我们它们的故事，让我们清楚它们的经历，通过它们来了解这个世界的点点滴滴。
艺术表现的深层意蕴和审美价值（板书）
在学习如何理解艺术表现的深层意蕴和艺术品的审美价值之前，先来了解几个内容——艺术的“语言”、意蕴的含义）
艺术的“语言”——艺术的语言，又称艺术语汇。指的是各种艺术体裁用以塑造艺术形象、传达审美情感时所使用的材料和工具。艺术语言是艺术作品形式的基本构成要素。
艺术作品的特定内容必须借助于一定的艺术语言才能表现出来，成为可供人们欣赏的对象。没有艺术语言，也就没有艺术作品的存在。
各个艺术门类，在长期的艺术发展中，都形成了自身独特的艺术语言。例如：
绘画以线条、形状、色彩、色调等艺术语言，构成绘画形象；
**以有组织的乐音、旋律、节拍、速度等艺术语言，构成**形象；建筑以空间组合、形体、线条、色彩、光影、质感和装饰等艺术语言，构成建筑形象；
等等，每种艺术形态中都有这它们自己独一无二的艺术语言，艺术语言都以表现内容为目的，同时也具有独立的审美价值。
意蕴”的含义——就是艺术品内在的含义、意义或意味，包含一种内在的生气、情感、灵魂、风骨和精神等等。
只有读懂了艺术品所要表达的语言和领悟了艺术品深层的意蕴，才能理解是艺术作品的审美价值和社会文化价值。
首先先观察书上的几幅作品，做书上活动一内容：）
教学进程。讲授设计。
一、中外艺术作品鉴赏（板书）
艺术是一种文化现象，大多为满足主观与情感的需求，亦是日常生活进行娱乐的特殊方式。其根本在于不断创造新兴之美，借此宣泄内心的欲望与情绪，属浓缩化和夸张化的生活。文字、绘画、雕塑、建筑、**、舞蹈、戏剧、电影等任何可以表达美的行为或事物，皆属艺术。
艺术具有很浓厚的地域色彩，不同的国家和地区艺术的表现也截然不同。一、中国（东方艺术）
特点：1.幻想型，只注重感觉。只追求神似，不追求形似。
2.注重色彩的应用，喜欢使用鲜明的色彩，并且大胆应用，色彩饱和度很强。
二、欧洲（西方艺术）
特点：1.理想型，最求写实，只追求形似。
2.注重造型的真实、细节，喜欢把东西做得真实，追求造型和光影效果，对色彩上不太使用色彩鲜明的颜色，大多用黑白灰这三种，色彩饱和度不强，但对比度强烈。
如课本上的几幅东方和西方作品展示图，例如雕塑——中国喜欢雕刻龙这种。
没有存在在现实当中的动物。就算是雕刻的现实存在的动物马时，都没有雕刻出细节，只是雕刻出了马的轮廓让你知道是匹马。而欧洲的雕塑则是以人为主，哪怕雕刻的是神，也是很具象的一个英俊的男子或者美丽的女人。
而绘画，中国多山水，将之表现为仙境，表现出山的威严又或是鸟儿的秀美。欧洲多为静物、人物的绘画，都多为写。
实风格。观察书中作品，做书上活动二内容。）
二、艺术的表现手法（板书）
艺术的表现手法有很多种，在绘画方面也有很多，我们根据课本着重了解以下三个表现形式：
1、写实派——顾名思义，按照眼睛所看到的一五一十的画或写下来，不经过主观的修饰，和现实看到的一摸一样。
2、抽象派——是以直觉和想象力为创作的出发点，排斥任何具有象征性、文学性、说明性的表现手法，仅将造形和色彩加以综合、组织在画面上。因此抽象绘画呈现出来的纯粹形色，有类似于**之处。
3、印象派——按照脑海中对这个物体或者景色做出描绘。
做书上活动三）
三、审美观（板书）
一、美是人类社会实践的产物，是人类积极生活的显现，是客观事物在人们心目中引起的愉悦的情感。
二、审美观从审美的角度看世界，是世界观的组成部分。审美观是在人类的社会实践不同社会集团的人具有不同的审美观。审美观具有（1）时代性、（2）民族性、（3）文化性、
中形成的，和政治、道德等其他意识形态有密切的关系。不同的时代、不同的文化和。
教学进程。讲授设计。
4）人类共同性，5）在阶级社会具有阶级性。
想要真正的理解一副作品的意蕴，就要去了解它背后的故事，例如它是哪个国家的。
人创作出来的，是作者在哪种时代背景下创作出来的，这样才能真正的客观的去理解作品，从而判断它的审美价值和社会文化价值。）
教学进程。小结2′
讲授设计。
八年级语文试讲教案
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八年级下美术教案
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