第一课五角星 --肌理的魅力。
教材分析。五角星》这一课活动一是义务教育课程标准实验教科书八年级下册的内容。本课的设置是为了使学生在活动中来认识、发现和体验实物纹理所具有立体感、浮雕感和形式的美感，在运用蜡笔等工具皴涂后就可以获得相应的形象，这种简单的方法是学生易掌握的。
在本课的图例中展示的自然纹理和实物纹理，是为了引导学生去寻找发现更多纹理清晰的实物，教学中引导学生体验多种颜色、形式拓印，在作业中体现操作能力、创造力，使实物的纹理在轻松、愉快的活动中呈现。
教学目标：1.了解肌理的定义。
2.感受肌理的美感。[运用拓印的方法制作肌理效果，并运用制作的不同肌理效果组拼成画，获得初步的成功体验和审美体验。]
3.能够初步体验绘画作品中肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系。
教学重点： 感受肌理的美感。
教学难点：能够初步体验绘画作品中肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系。
教师教具准备：一个半封闭的布袋及几件富有肌理特点的物品。
学具：水粉颜料，铅笔，图画作业纸，教学过程第1课时。
一、游戏导入和课题揭示。
今天是我们新年的第一节美术课，为了呼应新年的快乐，让我们来做一个有趣的游戏，游戏名称叫“我猜我猜我猜猜猜”，游戏规则就是：请一位同学上台来触摸老师口袋里的东西，不要说出物体的名称，只能形容触摸的感受（轻重、刚柔，光涩，冷暖）和看到此物的肌理感受（比如形、色彩），下面的同学就根据他的描述来猜是什么东西。
其实刚才同学们所说的轻重、刚柔，光涩，冷暖、形、色彩等等总的说来都是物体表面带给我们的感觉，我们把它叫做肌理，今天我们就来零距离感受一下肌理的魅力。（板书标题）
二、有关肌理。
1.什么是肌理：肌理就是指材料表面的纹理、构造组织给人的触觉和视觉质感。
教师重点强调“材料表面”“纹理”的字眼。
请学生举例：我们身边有哪些你认为美丽的肌理呢？（指纹，树皮，退潮后的沙滩，木纹，鹅卵石的天然的花纹，毛衣的花纹。。。
同时多**展现美丽肌理的**。
教师总结：光滑的肌理能给人细腻、滑润的手感，如玻璃、大理石。
坚硬的肌理能给人刺痛的感觉，如金属、岩石。
木质的肌理给让人感到纯朴、亲切、无华，使人恬静。
2．肌理效果和艺术作品的关系。
1）欣赏油画《五角星》
让我们来欣赏一幅油画《五角星》，请翻开书第2页。大家知道我们国旗上的最大的五角星是代表的什么吗？（中国共产党）在这幅画里面，五角星是什么材料的？
（铁）铁皮上还有什么？（弹孔和锁链）这么逼真的描绘其实就是对肌理质感的描绘，铁皮、锁链、弹孔和中国共产党有什么关系呢？假若作者把铁换成了棉花五角星或者泥巴五角星或者红布的五角星，视觉冲击力还有这么强吗？
师：肌理并不是单独存在的，肌理的描绘其实是为了让艺术作品更真实更打动人。
2）欣赏油画《钢水。汗水》
三、尝试做肌理。
学生自主欣赏第三页的肌理效果图范例，问：观察它们是怎么做成的？（拓印的）
哪些机理可以这样做呢？（凹凸明显的触觉肌理）
教师提出作业要求：每个同学寻找身边的不同材质的肌理3种以上，用印制的方法把它做出来，然后前后四个人一个小组，把做好的肌理通过剪贴整理成如书上范例的样子。
学生在教室内或者校园内寻找并制作，教师巡视辅导。
三、展示、小结。
评价要点：[评价方式：展示中师生互评]
1、 肌理种类是否多样？
2、 剪贴整理成的肌理合成的效果？
第2课时。教学过程。
一、 创设情景，激发兴趣。
同学们今天拓印的是一些具有明显凹凸纹理的触觉肌理，都完成得比较好，在下节课里面，我们要创造一些更为美丽的肌理：视觉肌理，希望同学们带足的用具：树叶，铅笔，颜料，生宣，餐巾纸，毛笔，牙刷，蜡烛，废玻璃等。
师：同学们，你们看过变魔术吗？喜欢看吗？
学生活跃了起来，相互说着魔术的神奇。
师：那老师来给大家变个魔术，好吗？
学生安静下来，注意力集中了。
师：看，我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一片树叶）现在老师要把这片树叶变到纸上去，告诉我，你们想要什么颜色的？
生1：红色的。
生2：树叶变黄了，我想让它还是绿色。
生3：我想让树叶上有各种颜色。
师：哪儿有彩色的树叶，当然，只要想到一定能做到，我相信我们一定行。
教师拿出大部分同学选择的绿色，并悄悄地拿出另一片树叶放在纸下，用蜡笔拓印。
师：瞧，一片新的绿叶变出来了。
师：大家想知道怎样变吗？
生：想。教师将纸挪开，呈现纸下的树叶。
生：原来老师是印的，我也会了。
师：大家可以试一试。
二、实践操作，自主**。
1.学生动手拓印。（教室伴随**）
结果：有的同学拓印成功，纹理清晰，有的却没有出现纹理。
师：让我们来找找原因吧。
2.请拓印好的学生演示拓印过程。
生：把树叶反面向上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔平涂。
大家一起夸夸拓印成功的同学，并找自己失败的原因。
生1： 我的树叶是正面朝上了。
生2：我一涂，树叶、纸动了。
3.质疑，体验纹理。
师：树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢？大家摸一摸树叶的两面，有什么感觉？
生：正面光滑一些，反面不平不光滑。
师：大家真聪明，树叶反面有许多纹理，是凹凸不平的，所以我们在拓印时只有拓印反面才能印出漂亮的纹理，而正面没有凹凸不平的纹理，就拓印不出花纹了，其实在我们的生活中还有许多物品有美丽的纹理，都可以拓印出来。
电脑课件展示，让学生拓展思维。
师：大家觉得美吗？其实美就在我们身边，老师这里还有一些物品，你看看哪些可以用来拓印？
教师将物品（麻布，纺织品，硬币，各种树叶）按小组分发，让学生摸，体验纹理，找出能拓印的物品。
师：下面大家可以选择你想拓印的物品，开始拓印吧。
4.鼓励创造，体现个性。
师：在刚上课时，有同学想要彩色树叶，现在动手试试，看看谁能作业变得更漂亮。
对学生的创新意识及时表扬，感染全体学生不断创新。
结果：有的学生将树叶拓印成一朵盛开的花，有的印出彩色的树叶，有的将硬币印成五环……
师：大家除了用蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹展现出来呢？
生1:我今天没有带蜡笔，用铅笔侧着涂也可以印出花纹。
生2:老师，我还有更好的办法，把东西直接盖在橡皮泥上，也能印出花纹。
教师积极肯定学生做法。
分小组将各自表现的材质效果进行剪贴拼组。
三。总结。展现拼**，进行评比。
大家下课后还可以去找更多有漂亮纹理的物品，把它变成美丽的画。
教学反思：在整个活动中，同学们学得轻松，玩得愉快，并创作了一幅又一幅生动，有趣的作品，课堂成为了同学们的乐园。反思这节课，有以下几点让师生共同受益。
1、“趣”贯穿于教学始终，在本课活动之初，我首先问学生：“你们看过变魔术吗？喜欢看吗？
”引起学生兴趣，再进一步告诉学生：“今天老师要变魔术”，有效的把学生兴趣引入到教师设置的活动中，通过“变魔术”，把学生最初的“感兴趣”提升为“探索秘密的兴趣”，为后面学生自主探索学习打下基础。
2、动手操作成为学生探索学习的主要途径，活动中，我没有用讲的方法去直接告诉学生怎样拓印，而让学生自己动手操作，在操作中自我体验，寻找发现问题，通过交流、体验，找到正确的拓印方法，这样比教师讲更有效。另外在感受实物纹理特征时，也是由学生动手摸，比较后说出来的，让学生直接体验到实物纹理所具有的立体感、浮雕感。
3、鼓励学生用多种形式拓印，教学中在学生掌握了正确拓印方法以后， 提出：“除了用蜡笔还可以用 ，铅笔、橡皮泥……让学生不是用单一的蜡笔拓印形式，得到更宽的发展，让学生更能体验拓印带来的乐趣。
第二课黑白世界
一、教材分析。
本课是以“造型·表现”为主，并结合作品欣赏的综合课型。主要学习黑白木刻版画的基本制作方法及表现技巧，并试图结合木刻形式的文学作品插图来深化教学，将木刻技巧与情感主题的艺术表现有机结合。
教学目标：1、了解版画的历史、特点与简单的制版过程。
2、感受黑白木刻的形式特点和艺术魅力，体验刀法韵味。
3、培养学生审美情趣和对传统艺术的热爱。
教学重难点：
1、版画的制作工艺及特点。
2、体验刀法的韵味。
教具准备：课件、木刻刀、厚纸板、拓印纸、油墨、滚筒。
学具准备：木刻刀、木板、一次性桌布和手套。
教学过程：提前**课件歌曲。
一、对比欣赏感受，黑白版画的美：
1、 欣赏不同艺术表现形式的鲁迅作品（版画、国画、油画）
2、 黑白版画与其它作品的区别。
3、 课题板书（课件）
二、体验刀法韵味，了解版画特点。
1、 木刻版画是怎样表现出来的呢？
2、 认识木刻刀。
a：**：学生观察木刻刀的特点。
b：小结木刻刀刀形的特点。
3、 木刻刀握刀方法：
a：笔卧式持刀；拳握式持刀。
b：运刀特点及力度。
4、学生尝试用木刻刀。
5、分析作品，体会刀法运用。展示纸版画作品。
a．你能判断出以上三件作品分别是哪种木刻刀表现出的效果？
圆口刀效果：刀痕圆润、粗犷、朴素。
角刀效果：犀利、明确，主要是用来刻线。
平刀效果：刀痕犀利且富有虚实，具有偶发性，有残刀、破刀之美。
b．同一个主题，不同的刀法组织，感觉一样吗。（对比制版效果图，了解阴刻阳刻）
阴刻”是在木板上刻成凹于版面的线、面、点的图案，除此以外的版面仍留在版上，拓印出来线条呈白色；
阳刻”是在白底上刻成凸出状的线、面、点，除此以外版面刻掉。拓印出来木质结构肌理呈黑色。
6、印刷，完善版画的制作流程：（展示）
7、谈感受。
通过制作木刻版画，你们对木刻版画有哪些认识。
课件：木刻版画是以木板代纸，以刀雕版，上墨上色用纸拓印而成的画。
三、版画的历史：
中国古代版画。
1、 欣赏古代版画《金刚经》介绍：
2、 古代版画的运用：
3、古代版画表现效果。
4、中国古代版画的特点：绘画的复制。
新兴版画：1、 欣赏解放时期的版画作品。
2、 介绍新兴木刻运动。
3、 新兴版画的特点：创作版画，体现版画的个性与历史意义。
4、 新兴版画的表现效果。
现代版画。1、 欣赏现代版画。
2、 现代版画的特点：创作版画，体现画家自己的个性与审美体验。
四、学生活动，体验刀法韵味：
临摹优秀黑白木刻小品或把你所熟悉的事物用黑白木刻的形式表现出来，体验木刻刀的基本刀法韵味，线条的组织有一定的形式美。
五、展示评价。
六、布置任务并小结。
今天，大家不光收获了一些作品，更多的是对传统的艺术有了很深的认识，下节课重点来了解黑白版画的处理原则，以便于创作出更多优秀黑白版画作品。
资料]**资料。
黑白世界》说课稿
这是湘版八年级下册第二课的内容，这节课主要是通过作品欣赏，让学生感受黑白版画的魅力和美感，了解版画的分类和木刻版画的技法，体验木刻画的刀法和黑白线条的美感。但是由于条件有限，我们不能按照教材内容去上。因此，我把这节课分成3课时完成。
第一课时，按照教材讲解版画的发展历史和分类，并且简单了解木刻刀法和刀具，结合书中作品欣赏黑白版画。第二课时，也就是我今天所讲的内容，主要是让学生掌握一种简单的版画制作法，吹塑版画。首先从课题引出主题，黑白世界其实讲的是黑白版画，引出什么是版画，让学生掌握版画的概念，接着了解版画的分类。
第二环节，欣赏黑白版画作品，引导学生，激发学生的学习兴趣，问学生想不想学作版画，引入吹塑版画，出示吹塑版画的概念，学生进一步了解吹塑版画。教师展示优秀作品，激发学生的学习欲望，教师讲解吹塑纸的特点及注意事项，并在黑板上演示吹塑版画的全过程，进一步培养学生的学习兴趣，并且感受黑白版画的魅力。引导学生说一说自己对吹塑版画的感受。
在学生练习这一环节中，分成四组，但是要求每一位学生都要构思一幅画，在吹塑纸上直接画出轮廓，在印制完后揭开拓印纸时，学生能体验拓印成功的喜悦。最后，教师选出优秀作业，让学生进行点评，学生从中感受制作版画的乐趣和成就感。最后，教师进行总结，并提出下一节课的要求。
八年级下美术教案
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八年级美术下,试讲版教案
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人教版八年级美术下五单元教案
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