上饶县黄沙岭中学邓琼。
走进陶瓷世界》赏析。
一、 教材分析。
陶瓷是人类的伟大发明，更是我国古代文明的重要组成部分。而我们中国人为拥有瓷都景德镇更感到骄傲与自豪。教材以开始阶段设计的两个“谈一谈”为起点，结合学生年龄特点和生活经验，引导学生了解陶瓷文化的造型艺术，装饰艺术，认识陶与瓷的不同概念，构筑了审美的主线。
教材最后以学生分工合作完成设计，制作陶瓷模型为终点，使学生从学习中体会中国文化的博大精深。意在培养学生的创新精神与实践能力，锻炼学生脑，手，眼的协调能力。，二、学情分析。
八年级学生已具备了一定的美术知识，能够进行简单的欣赏，但是他们还没有形成成熟的艺术审美能力。因此本节只选取中国古代陶瓷进行探索性赏析，使学生能深入详细了解古代中国陶瓷艺术的辉煌成就。
三、教学目标(含重、难点)
了解古代中国传统陶瓷总体特征及著名代表作。
了解古代中国陶瓷艺术的历史背景。
2、过程和方法：
能对陶瓷艺术进行简单的分析。
亲历分析的过程，体验陶瓷作品带来的艺术美感。
3、情感态度与价值观：
通过欣赏使学生对我国传统陶瓷总体特征及著名代表作有所了解，有所认识，达到开阔眼界，增长知识，培养感受。提高鉴赏艺术美的能力和审美趣味。树立正确的审美观念。
四、教学过程。
五、板书设计。
走进陶瓷世界
先有陶还是先有瓷？
陶与瓷的区别？
陶瓷的制作流程？
六、教学活动设计（含师生对话设计）
组织各设计组派出代表讲述本组同学陶瓷艺术装饰的构思，与设计原理。重点是让学生描述自己的创意和情思，使学生增进和自己作品的感情。并不断鼓励其他同学说出在这次博览会上你最喜欢哪件陶瓷作品？
为什么？在欢快的互评互议声中，愉悦地结束本课的教学。
师：你最喜欢哪件陶瓷作品。
生：回答略。
师：为什么？
生：回答略。
师：你认为这件陶瓷作品设计的构思是什么？
生：回答略。
七、教学反思。
本课教学的目的是使学生掌握陶瓷的一般知识，了解陶瓷的艺术造型、图案特点，了解并尝试现代陶瓷的设计制作过程。针对本课的特殊性，我主要采用对比教学法，层层推进的启发式教学。实践证明这是一种很有效的方法。
下面谈谈自己讲完课后的感受，包括长处和不足。
在教学中我注意加强了学生学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中学会欣赏，提高对陶瓷的审美观，激发了学生对祖国传统文化和世界多元文化的热爱之情。学生的表现也非常好，大多数课前积极利用网络资源搜集相关的陶瓷资料，在引导下能对各种风格的陶瓷进行观察分析，初步了解不同陶瓷的艺术特点。之后，大多学生都能用简短的话语表达自己的感受。
但仍有学生表达能力稍差，只是初步的了解，挖掘不够深，我在今后的教学中还应加强引导。
而在绘画陶瓷时许多同学只是表现陶瓷的轮廓，不会细致观察和精细描写，所以我做了示范和讲解，要利用点线面三者的结合去表现陶瓷，这也是线描的基础知识。之后作品表现较为丰富，效果也非常好，有的作品出乎意料。虽然这节课的目标仅是让学生欣赏、感受，用语言描述自己的设计理念，但我加大难度让学生用线描的方式表现陶瓷艺术，对本课一次深入的挖掘，让同学们对陶瓷的功能、造型和服饰特点、制作流程有较全面的接触和认识。
美术的一个重要任务是引导学生在广泛的情境中认识美术，并参与文化的传承和交流。本课的学习使学生的学习真正提升到了美术文化学习的层面。这在今后的美术教学中要不断地渗入，达到美术教学的最优化。
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