个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途。
香莲乡中学八年级政治定级分层导学案。
---我们享有“上帝”的权利。
备课人：张德喜上课时间：班级：学生姓名：审阅人：
一．学习目标：c级：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
b级：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。a级：
知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。二．新课讲解：
教案活动设计。
主要说明大家都看过《小鬼当家》吧？一定还对小主人。
教师需。公麦考利机智勇敢的表现记忆犹新。今天这节课我充满激情，们将欣赏《小鬼当家法律篇》。
我们要随着身边的以感染学生“小鬼”——李华一起来学习公民在经济生活中一的情绪，精项非常重要的权利：消费者权益，即“上帝”的权神饱满地进利。
入新课学。设计意图：设计情景，引发学生的好奇心，激习。
发学生学习新课的兴趣。
情景一：快乐的“上帝”续表。
设置情景：李华在超市买东西，明确李华在超分析时市里的身份是消费者，即“上帝”。教师的语言。
活动一：分析讨论尽可能通俗消费者在社会生产中处于什么地位？为什么要易懂，不要保。护。消。
费。者。
的合法。权。
益。太书面化。
设计意图：通过列举生活事例，引导学生认识到：每个人的生活都离不开消费，因此“上帝”的权利与我们息息相关。）
二次备课。教案程序。
导入。重要的“上帝”
个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途。
情景二：倒霉的“上帝”在学生。
请学生欣赏小品《倒霉的上帝》，并对照课本小组学习的分小组讨论：小品中的老板侵犯了李华的哪些权过程中，教利。
师加强学法。
设计意图：学生以小组为单位，根据小品中指导，引导的情景，结合问题，进行讨论、交流。通过讨论掌学生主动参握“上帝”的九大基本权利。）与。活。动。
二。你。说。我。
说教师要。上帝”的权利。
引导学生根据现实生活中看到、听到或亲身经注意引导学历的事情，举例说明消费者权利的存在。生从正面说（设计意图：通过**，并联系学生生活实明消费者权际，体验到“上帝”权利的存在。
）利的存在，情景三：歌曲《天亮了》而不是仅仅。
欣赏歌曲《天亮了》，介绍这首歌的创作背看到消费者景。引导学生认识到经营者义务和消费者权益的一权益被侵犯致。
性。的情况。
设计意图：从反面提醒消费者保护自身权益的重要性，激发对经营者不诚信行为的强烈谴责与愤慨，更好的落实情感觉悟目标，充分体现思想品德课的德育功能。）
情景四：我是“上帝”我怕谁。
换位思。请学生欣赏小品《我是“上帝”我怕谁》，思考，理解权。
文明的“上帝”
考：“上帝”是这样的吗？（你怎样看待这样的利和义务的“
上活。动帝三。
自。由。
论。一致性。坛。
消费者都有哪些不文明行为？作为消费者，应该怎么做？假如你是经营者，你希望消费者怎么做。活。动。
四。即。兴。表。
演。请学生即兴表演一段微型小品，展现经营者和。
个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途。
消费者良好的关系。
表演结束，教师展示一幅对联：“经营者诚信为本规范经营消费者依***文明消费”，横批。为。携。
手。共。
进。设计意图：认识到法律保障“上帝”的合法权益，作为“上帝”也要履行自己的义务，做文明的“上帝”。）
没有无权利的义务，也没有无义务的权利。希望在今后的经济生活中，我们每个人都能积极学法、用法，不仅做一名维护自身权益的“上帝”，结。
束而且做一个现代社会中文明的“上帝”。语。
设计意图：提出希望，将法律和道德教育延。
伸到未来生活，有助于思想品德课终极目标的实现。）四．分层作业。
c级（c级学生必做题）b级（适于c类学生选做）a级（适于b类学生选做）
个人收集整理资料，仅供交流学习，勿作商业用途。
人教版思想品德八年级下册导学案
2011 2012学年度第二学期初二政治导学案使用说明。一 导学案组成及授课程序。1 八年级下册一共四个单元，共十课，二十一个框题的内容。常规的课堂所需要的学习资料包括 八年级下册 导学案 资源与评价 授课主要使用 八年级下册 和 导学案 作业主要以 资源与评价 为主。2 政治教学每周两个课时，每课...
八年级思想品德学案
八年级思想品德学案 我们都是龙的传人 集备时间 2009年9月9日主备人 黄剑。教学目标 了解台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分 初步认识民族精神的内涵和重要意义。重难点 继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，增强报效祖国的责任感，自觉维护国家统一。课前导学 自我检测 1 是包...
八年级思想品德学案
第十一课关心社会亲近社会。面对发展变化的社会生活。时事点评。我们一起来收集一则近期的时事或热点事例 最好与本课内容有关 并做相应的评述，准备课堂上的时事演讲。要求 收集时事或热点事例可通过查阅报刊 收听广播，收看电视 网上浏览等途径，但不可整段整篇的抄，而应进行适当的修改整理，以把时事 事例交待清楚...