《**斜面的机械效率》教学设计。
英山县长冲中学姜立新。
教学目标】一、知识与技能。
1、知道利用斜面拉物体时，有用功和总功的计算方法，会计算斜面的机械效率。2、会测定斜面的机械效率，并会运用控制变量法的实验方法进行**实验。3、知道提高机械效率的意义，并能把它迁移到如何提高学习效率。
二、过程与方法。
1、从生活实际出发，培养**物理学有关知识的兴趣以及深入认识事物的能力。
2、亲身经历测量斜面机械效率的过程，通过参与**影响斜面的机械效率因素的活动，学习拟定简单的科学**计划和实验方案，并培养自主合作**的能力。三、情感、态度与价值观目标。
1、让学生学会关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。2、通过**活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结合作的科学精神。
教学重点】**斜面机械效率与什么因素有关。
教学难点】引导学生对影响斜面机械效率的因素作出合理猜想。【实验教具】
学生用实验器材：弹簧测力计、刻度尺、木板斜面、带钩的方木块、一个长方体铁块、毛巾、玻璃、砝码。
老师用实验器材：弹簧测力计、刻度尺、斜面、带钩的方木块、一个长方形铁块、毛巾、玻璃、砝码。
**斜面机械效率的flash课件【教学设计】
设计内容。教材处理。
情景导入。师生活动。
设计意图。情景：向车上装重物时，工人师傅一般复习前面学习过的内容，让学生由情景引起学生的注意。会怎么做？常用木板搭成斜面，把重东从生活中的一些现象入手，感受西推或拉上去。
斜面是一种省力机械。
让学生知道斜面在生活中有许多运用。
进一步理解斜面为什么省力。
斜面是一种省力机械，在生活中有许多。
运用，盘山公路就是一个大斜面，我们展示多**辅助教学课件。骑自行车上坡时，走s形路线会更容易。
一些，还有桥梁的引桥也是一个斜面，通过实物引出斜面原理而且是桥面越高，引桥也越长。
将高度相同，螺纹密度不同的两个螺丝钉进行比较，得出斜面高度一定，斜面越长越省力。
提。使用斜面可以省力，而且在斜面高度一师生一起复习与思考。定时，斜面越长越省力，那么使用斜面能不能省功呢？复习功的原理与机械。
通过物理知识的复习，提出了相关问题。
出问题进行猜想。
效率的定义。提出：斜面的机械效率与哪些因素有关？它的省力情况与机械效率又有什么关系呢？我们该如何测量并**斜面的机械效率呢？
展示多**辅助教学课件。
让学生把斜面机械效率与斜面的省力情况联系起来分析，为下面猜想斜面的倾斜程度打基础。
这节课我们就一起来**斜面的机械以小组为单位展开讨论，然后提让学生开动脑筋，一步一。
步的想办法。
效率，我们要**斜面的机械效率，首交方案，教师做总结。先要会测量斜面的机械效率，那么用斜。
面往上拉物体时，如何计算有用功和总展示多**辅助教学课件功？实验中我们该测量哪些物理量？
观察课件思考，沿斜面拉物体时，斜面教师把学生带入利用斜面省力的机械效率可能与哪些因素有关呢？的情景，亲自演示给同学们看，可能的猜想：
让学生思考。
使学生认识到做功是有效率的；通过现象思考斜面的机械效率与哪些因素有关。
养分析能力，开阔他们视野。锻炼学生的联想思维能力能及分析归纳能力。
斜面机械与斜面长度，高度，坡度、粗糙程度、物体重力、物体位力、物体运动速度等因素有关。
同学们的猜想依据是什么呢？
能不能把类似的因素进行合并呢？使问题简化一下。
展示多**辅助教学课件。
的因素合并，把问题简化。
引导学生将这些因素中相类似调动学生学习积极性，培。
设计实验进行实验归纳总结。
当一个量与多个因素有关时，我们要用教师引导学生尝试设计实验过通过实验设计，培养学生控制变理法进行**，然后说明控制变程，同时设计**记录数据。的创新能力。量法的具体含义。
出实验**。再上台展示，老师出展示多**课件。
展示多**辅助教学课件，使学。
言表达能力及表演能力。
通过小组讨论，设计实验的方案，并画生对实验过程更加清晰明确。通过展示，培养学生的语。
学生分组进行实验，每小组可以就自己尝试自主**感兴趣的一个或两个问题进行**，老师巡视，发现问题及时进行帮助，**完毕后，各小组进行展示，总结出实验结论。
教师巡视指导。
培养学生**能力，提高学生的创新思维能力。加强学生动手操作能力。
各小组将测得的数据上合进行展示，并实验是检验真理的唯一标准。通培养学生分析数据、归纳分析出实验结论，猜想得到证实了吗？过计算将结论总结出来后，与自概括能力。
己的猜想进行对比。
交流合作总结反思应用迁移。
各小组进行计论交流，看有没有新的发引导学生对所做**实验进行通过交流与合作，培养学现，斜面的省力情况是否与斜面的机械评估，进一步发现的问题。得出生团结合作的精神。效率有关？
斜面越省力，机械效率越低斜面省力情况与斜面机械效率培养学生的创新思维能还是越高呢？既然斜面的倾斜程度越山公路还要增长斜面呢？
同学们还想知道有关斜面的哪些方面的问题呢？
课后去**斜面的机械效率与物体运时的机械效率是不是比滑动时的机械效率高？
通过本节课的学习，你学到了哪些知。
的关系。展示多**辅助教学课件。
让学生发挥充分的想象力，提出开拓学生思维，在课外发新的问题。
展学生的动手能力以及合作能力。
让学生有表现自我的机会，并且发现学习过程**现的问题，从而获得教。
力及创新精神。
小越省力，机械效率越低，那为什么盘。
布置课下**任务，将**延伸。
总结，善于思考的好习惯。
动速度的关系，**物体在斜面上滚动到课外，使学生意犹未尽。
识，有哪些收获？又有哪些不足呢？老师点评归纳，让学生养成勤于学效果的反馈。
展示多**辅助教学课件。
理论联系实际，培养学生将科学知识应用于日常。
请同学们根据生活中你使用的机械，想将知道迁移到生活及学习中。生活和社会实践的意识。想，怎样提高机械效率呢？另外，再结合自己的学习实际，又如何提高学习效率呢？
八年级物理机械效率教学设计
机械效率 教学设计。陈明圆。2018年5月30日。一 教学设计思想。机械效率与我们的生活息息相关，效率的概念已广泛应用于生产生活和社会科技中。因此，本节课首先让学生从书中的实例入手，通过对做功情况的具体分析，理解有用功 额外功和总功的概念，从而认识机械效率的物理意义。再通过对生活实例的分析，培养学生...
八年级物理机械效率专题复习
word 格式整理版。机械效率。例 将 500n的沙子，运到三楼，每层楼高 3 米，用重 4n 的桶装沙子，用 2n重。的动滑轮提升。绳重摩擦忽略不计 其中有用功是 额外功是总功是 1 有用功 w 有用 使用机械时，对人们有用的功叫有用功。也就是人们不。用机械而直接用手时必须做的功。在提升物体时，w...
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机械效率。例 将500n的沙子，运到三楼，每层楼高3米，用重4n的桶装沙子，用2n重的动滑轮提升。绳重摩擦忽略不计 其中有用功是额外功是总功是。1 有用功 w有用 使用机械时，对人们有用的功叫有用功。也就是人们不用机械而直接用手时必须做的功。在提升物体时，w有用 gh。2 额外功 w额外。1 使用机...