撰写人苏宁强。
一、基本情况。
1、分数分布频数。
2、分数分布曲线。人数。
50 50-60 60-70 70-80 80-90 90-100 分数。
3、各题得分率。
4、各题得分率柱壮图。得分率%
0 题号 第一题第二题第三题第四题第五题
二、试卷分析。
1、试题特点。
本次八年级期末物理试题，共五个大题：选择题、填空题、作图题、实验**题、计算题。共设置了24个小题。
本试题从内容的选择上，突出了对重点知识的考查如密度相关知识。试题的设计体现了对物理基础知识的考察，且灵活多变；对物理知识的理解能力的考查；对学生观察实验能力、分析概括能力的考查，体现了应用物理知识解决实际问题能力的考查，特别是能结合学生实际，从眉县县域经济和现代科学发展趋势为落脚点，体现从生活到物理，从物理到社会的新课标思想。知识覆盖面较全，重点突出。
同时，试题在难度上有点过大，密度知识考查过多，分值也较大，过于集中。对于刚接触物理学科的八年级学生来说，影响学生的学习热情，作为期末检测试题，有待于研讨。
2、试卷结构及答题评析。
1）选择题10个共20分。与生活实际联系较密切，重点考查基础知识的掌握情况，但有一定的灵活性，学生稍不注意就容易出错。如第题，特别是第10题失分较多，同时也反映出现在的学生生活实践能力，知识应用能力较差。
2）填空题7个共20分。考查的知识面广，具有基础性、物理联系生活性，使学生感受到生活处处皆物理。普遍做的较好，极少数学生是因为个别基础知识不过关而失误。
3）作图题2个共6分。多数学生作图能力较差，有的学生作图不工整、不规范，如第19题（2）小题，虚线，实线，箭头没有区分。部分学生不按照题目的要求去做题，19题第（1）题不知用平面镜成像特点法作图，第（2）小题大多数学生利用光的反射规律做题而失分。
4）实验**题2大题共18分。集中体现出学生对一些基本的物理实验操作原理和技能掌握不牢，实验的观察、分析、迁移、设计等能力较差，导致不能正确完整解答实验题。如22题（（1）、（2）小题，学生平时不注意实验设计，导致在答题中失分较多。
5）计算题2个共16分。失分较多的原因是大部分学生一是阅读能力太差，对题意的叙述不能理解；二是对物理知识不能迁移、转化，解决实际问题能力过差；三是对密度的测定方法没有真正理解；四是数学计算能力不过关，没有把物理知识和数学知识联系起来，知识理解能力差。
三、质量分析。
1、教学成绩：本次八年级参加物理考试的有197人，最高分70分，最低分4分。平均27.8分，及格率10.8%，优秀率0.5%，10—50分人数较多。
2、教学中存在的问题。
总体而言，学生失分原因可归纳为以下几点：
1、学生学习物理学科的兴趣不浓，被动学习的情况居多。
2、学生中存在畏难情绪，尤其是部分女生，由于本身数学基础较差，涉及到计算问题就出错。
3、教学中过分强调知识的掌握，没有强调知识的应用，没有真正从实际出发，照顾学生的情绪和认知能力。
4、学生缺乏必要的探索精神，知识学的较“死”，没有真正理解物理概念的实质，不能灵活运用，易犯形而上学的错误。
四、教学反思及提高教学质量的对策。
1、狠抓双基，注意教学后的情况反馈，并针对反馈的问题及时进行补救。
2、重抓落实，对于学生的学习情况，教师要做到心中有数，注意学生学习任务的落实，不能流于形式。
3、在教学时，要切实注重“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调定义的严密性，要注重概念形成的阶段性、发展性和学生的可接受性，如何构建概念更为重要。要让学生在理解的基础上掌握、应用所学的物理知识，要加强物理与科技、社会生产和生活的联系。
4、要切实加强实验教学，尤其是**性实验的教学，让学生在实践**中学习，养成科学**的好习惯，学会科学**方法，形成实验能力。要让学生真正动手做实验，参与实验的全过程，在实验设计原理、仪器选择使用、测量方法、观察对象、目标、数据处理、结论描述等方面得到锻炼。引导学生领悟实验的设计思想、方法，以提高学生实验设计能力和科学**能力，为今后的物理学习打下坚固的基础。
5、要努力提高学生的阅读和表达能力。从近几年的试题变化趋势看，对学生的阅读能力、收集和处理信息的能力、以及语言文字的表达能力要求是越来越高，因此，我们在教学中一定要加强对学生这方面能力的培养。另外，还要加强物理用语的教学，努力培养学生应用物理用语的能力。
6、加强学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，不能只“受之与鱼”，而应“授之与渔”。在平时的教学中，一定要加强这些方面的训练，使学生形成良好的学习习惯，减少考试中的无谓失分。
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