1、选择题 ：
第、题考察的是基本概念、基本规律的理解运用。学生答题较好，但。19题答的不好，考察的是能力题，今后要加强这方面的训练。
第题贴进生活，走进生活，让学生运用知识解决实际问题，学生做的较好题答的不好，其主要原因是学生对知识推导能力较差，运用知识不灵活，教师应该在教学中加强引导，采取适当的方法多多辅导。
2、作图、实验**题：
存在问题较多的是带有开关的电灯的连结，多数学生分开来连，没有连在一起。
实验题30,31，得分低，主要学生未按要求做题，实物电路图不分，导致失分严重，多数学生读题不认真是一个原因。34题读数计算失误失分多，更有学生看不到小题，也是失分点。
3、计算题：
学生答题不是很好，部分学生能读懂题，解出正确答案，但有部分学生马虎。如34题计算出来，不用公式。还有一部分学生公式运用不准确，不知道用哪个公式解题，有的用对了公式但数据计算不准确，利用公式计算时物理量混淆等。
单位混乱使用，分不清。今后教师在平时对习题要强化训练，注重培养学生运用知识的能力和标准答题。在今后的教学中还应加强运用物理知识解答生活中的实际问题，提高运用能力。
三、学生答题中存在的问题。
1、认真度差。学生书写不认真，格式不规范，如单位不换算，填空题24，不认识电流表。不会读数。
2、审题习惯差。部分学生题目读不全，看不清就做题，如实验题28、特别是28题的第四问，不能够认识出a b c d中的图像情况，并作出判断。
3、计算能力差。如题。
四、建议：以上是根据学生的答题情况发现的问题所做的试卷分析，通过分析这张考试卷，教师应进一步更新教育观念，改进教学方法。我们认为今后的教学中应重视：
1、加强双基训练，重视对知识的理解和应用。
2、强调做题的规范性，重视学生得计算能力的陪。
3、加强对知识的整合能力的培养和训练。
4、留给他们动手动脑的时间和空间，鼓励他们合作、**，善于发现问题，解决问题；
5、引导学生留心观察周围事物，积累知识，运用知识，提高学生的科学综合素养。
总之，为了更好提高我们的教学质量，更好的促进学生科学素养的提高。继续坚持“从生活走向物理和从物理走向社会”的新理念。试题多靠近生活，提高学生运用物理知识解决生活中的实际问题。
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