2013-2014学年度八年级物理下册。
期末试卷分析。
一、试卷总体评价。
2013-2014学年度下学期八年级物理期末考试试题难易程度适中，覆盖面广，符合新课标要求，从知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观三个维度对学生进行考查，试卷设计具有科学性，注重知识的应用和发展，突出物理与生活、生产的联系，体现了学生运用物理知识、解决实际问题的能力。知识考查结构合理，有原创试题，紧扣教学标准。试卷加强了学生思维能力和语言表达能力的考查，并设计了一定量的开放性的试题，有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力、培养学生创新精神与实践能力，全卷反映了课改方向，对初中物理教学有正确的导向作用。
二、试卷结构分析。
1、题型结构。
2013-2014学年度下学期八年级物理期末考试试卷时间为90分钟；满分为100分。共四大题22小题，包括(一)填空题（8小题 16分）。（二）选择题（6小题20分）。
（三）计算题（3小题24分）。（四）实验**题（5小题40分）。各题型分值设计合理。
2、知识结构与试题难度。
从知识层面来看，试题考查了八年级物理下册中力、力与运动、压强、浮力、功和机械能、简单机械六个章节的全部内容及上册部分基础相关内容，分数安排合理，考查题目符合考纲要求，全面考查了本学期学习阶段的重要概念、规律和方法。整卷的难度系数符合考纲的要求，其中，容易题占60分，这些试题面向全体学生，注重对基础知识的考查，具有较好的达标功能。稍难的题目有4题、6题、8题、13题、14题、16题、17题、22题，共占38分，侧重对重要的知识和能力的考查。
较难题目有：20题（3），占2分；这部分试题能很好地考查学生知识的迁移能力。
三、试卷考查特点。
1、考查基本技能。
本试卷以新课标为依据，每道试题都符合要求。试题进行合理的情境创设和问题设置，体现试题的科学性和规范性。突出对基础知识和基本技能的考查。
2、体现三维目标。
本物理试卷强调对“知识与技能”的考查，同时也关注“过程与方法”、“情感态度与价值观”的体现。例如试卷中的第3题对玩陀螺考察；第5题对民间传统节日划龙舟比赛的考察充分体现了物理知识应用于生活的理念。试题引导教师思考：
在平时的教学中应该真正的体现情感教学。
3、关注科学**。
科学**是新课程强调的学习内容和教学方法，在科学**的考查上努力创新，从不同的角度对科学**进行了考查。
四、学生分析：
八年级全级共有20%左右的学生基础好，悟性好，理解能力能与课堂同步，上课能认真听讲，课后认真完成作业，80%左右的学生自觉学习的意识差，学习方法不得当，态度不端正，对知识点的把握不够准确，出现了会而不对，对而不科学的解法的答题方法。学生对基础知识的把握上有点操之过急，对公式的定义式，推导式，变形式的运用不够，针对性的练习比较少。本次考试学生失分率最高的是计算题，大部分学生在这三个题目中失分比较多，这三道题满分率仅为5%，中等以下学生基本上是空白。
其次为填空题、选择题大部分题目平时讲解过多次，还是出现大部分学生马虎答题考虑不周全而失分。
五、采取措施。
1、我觉得加强自我培训、提高自我素质也很必要。在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，开放式**，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。
2，转变学生的学习方式，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。
3，狠抓教学常规工作，重务实，重实效。提高课堂教学效率，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。
2024年6月29日。
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