八年级生物《地球上生命起源》课后教学反思。
本节课主要是让学生了解地球上生命的起源，课前要求学生事先收集有关生命起源的资料，课堂上先由学生发表观点，并对各观点进行评价，接着让学生推测几个星球上是否有生命的可能，从而引出推测，并运用已有的证据进行推测，进一步推测地球上生命的起源，借助影片资料给学生更直观的认识。然后引导学生回顾，谈自己的感悟和收获，接着进行达标检测；最后布置相关的作业进行巩固练习并延伸至课外。总的来说，自己认为本节的教学是成功的。
但还存在一些不足之处，如：由于内容较多，学生看了后面忘了前面的，部分学生跟不上节奏等问题有待今后采取相应的措施加以弥补。
有关生命的起源，目前还没有定论，因此学生对各种观点展开的争论十分激烈，我们对学生的各种观点都应该给予一定的肯定，特别是比较新颖独到的观点要给予表扬和鼓励。但是，对不符合基本科学的观点，教师也要给予纠正。
八年级生物地球上生命的起源
第一节地球上生命的起源。天荣中学。吴瑶。教学目标。1 知识与技能 能够描述 化学起源说 中关于生命起源的过程 2 过程与方法 通过解释米勒实验的设计原理及结果，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测的能力 关注生命起源的不同观点，以及新的研究进展。3 情感态度与价值观 增强实事求是的科学态度和运用科学方法...
八年级生物教案 地球上生命的起源教案
地球上生命的起源教案2 八年级生物教案知识目标1.分析资料，认知原始大气的组成成分 2.讨论原始大气与现在大气的成分有什么区别 能力目标1.分析资料，了解生命起源的几种推测，概述生命起源 化学进化学说 的大致过程 分析有关科学证据，作出科学的推测判断 3.运用证据和逻辑作出科学评价与推测判断。情感态...
八年级生物地球上生命的起源教学设计
地球上生命的起源 教学设计。天荣中学李晓华。1 教材分析。1 1教材的内容 有关地球上生命起源的问题，常见于各种科学杂志 报纸 网络等各种 一直是人们感兴趣的话题，是科学家关注和争论的焦点之一，也是学生愿意学习和了解，乐于参与辩论的话题。因此，本节课对于学生的发散思维 求异思维，尊重客观事实 不迷信...