人教版八年级物理上册《凸透镜》教学反思。
凸透镜》教学反思一。
在《凸透镜》这一节课中，在实验安排上我没有设计更完美。使实验过程有些拖拉，影响这节课后半部分关于凸透镜应用的时间安排，从而使凸透镜应用这一活动时间过短，有种没说够的感觉，令这节课留有小小的瑕疵。在今后的教学中，应该更好的利用四十分钟的有效时间，对学生进行更多的能力培养与训练。
《凸透镜》教学反思二。
在《凸透镜》一课的“凸透镜的应用”这一活动中，我首先启发学生举出生活中常见应用凸透镜的器材，并从中选取有代表性的照相机，提出“照相机什么地方安装了凸透镜”这个问题。学生联系刚刚学到的知识轻松解答出来。接着出示一张人物非常小而景物却非常大的**，找一名学生做小摄影师，并用实物照相机为道具，进行现场表演，让其它学生对他的方法进行判断对错，使每一名学生学会在生活中如何选取适当的距离进行人物摄影。
这处设计解决学生实际生活中遇到的问题，为学生的未来生活打下基础。《凸透镜》教学反思三养成积累记录的习惯。
学问靠积累，有积累才能创新。我让每个学生准备了一个本子，使学生养成记录的习惯，积累**方法的习惯。
第1页。如教学《凸透镜》时，学生观察镜片特点时，有的想到了与平面镜片相比较。接下来讨论设计研究凸透镜成像规律时，许多学生自然想到了应用研究平面镜的经验，在仪器的摆放，怎样得到清晰的像，像与物体比较找出像的特点等方面有了比较正确的认识。
学生对一些科学**的积累，使学生有了科学**的思路，提高了学生认识事物的能力和逻辑思维能力。量变会促使质变，有利于提高学生的创新能力，探索新的**方法，从而提高学生科学素养。
第2页。
人教版八年级物理上册《凸透镜成像》教学反思
在这一节课的教学中充分体现了创高效课堂的教学理，充分体现了学生在学习中的主体地位，突出了小组合作 的教学思想，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的学科特点。例如 本节课一开始通过复习上一节课的习题，结合学生生活中的经验和已有的知识作为学习物理的基础。让学生感到物理就在生活中，感到物理有趣，在情感上...
人教版八年级物理上册《凸透镜成像》教学反思
在这一节课的教学中充分体现了创高效课堂的教学理，充分体现了学生在学习中的主体地位，突出了小组合作 的教学思想，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的学科特点。例如 本节课一开始通过复习上一节课的习题，结合学生生活中的经验和已有的知识作为学习物理的基础。让学生感到物理就在生活中，感到物理有趣，在情感上...
八年级物理上册凸透镜成像专题
一 选择题 共30小题 1 2014秋大丰市期末 物体放在凸透镜前，光屏到凸透镜的距离是16cm，若此时光屏上得到放大的像，则所用的透镜的焦距可能是 2 2014秋临沂期末 下列说法错误的是 3 2014凉山州 小琳用光具座 凸透镜成像规律，她先将物体放在凸透镜前某一位置时恰在透镜后20cm处的光屏...