《阿基米德原理》教学反思。
一、教学设计思路及课后反思。
物理新课程的核心理念是以学生发展为本，提倡物理学习的自主性、**性、合作性，让学生主动参与学习，体验和感悟科学**的过程和方法，激发他们持久的学习兴趣和欲望，并在**过程中培养自主学习的能力，逐步实现学习方式的转变，使学生逐步养成敢于质疑，善于交流，乐于合作，用于实践的科学态度。本节课是希望让学生通过科学**经历《阿基米德原理》形成的过程：发现问题→提出猜测→设计方案→实验验证→归纳结论。
教学目标的制定是多维的，就知识和技能包括理解阿基米德原理，重点放在**过程；此外要求能够正确使用溢水杯。过程和方法包括通过情景观察体验，培养学生自主**的能力；通过同桌和小组的讨论，培养学生实验归纳能力。情感、态度和价值观包括以学生自身体验，猜想的引入，激发学生分析研究物理问题的强烈兴趣，促进学生积极参与和主动**；通过对实验数据分析、归纳得出结论的过程，培养学生合作精神和事实求是的科学精神。
二、多**教学课件设计思路及课后反思。
随着国内外现代化教育技术的发展，利用多**计算机辅助课堂教学在各学。
科的教育教学领域中已被广泛地应用。勿庸置疑，这种先进的现代化教育技术是传统教学手段所无法比拟的，多**计算机辅助课堂教学的直观性、趣味性可以提高教学质量和效果，还可以充分调动师生的积极性。
根据本课教学内容和教学过程设计，本课的教学课件采用ppt电子演示文稿。在这个电子演示文稿中，我设计了两个模板——首页模板和正文模板，统一了课件风格。设置了自定义动画，让课件内容能根据教学过程逐步呈现，提高课堂教学效果。
“阿基米德原理”由动画情景引入，阿基米德在浴缸中思考皇冠之谜；小实验，在满水的烧杯中，将乒乓球向下压；根据观察到的现象和体验到的感受，提出初步猜测“浮力大小可能与排开水的多少有关”；通过设问，进一步提出猜测“浮力大小可能等于排开液体的重力”；对阿基米德原理的**过程，采用步步设问的方式，并通过插图进行说明。整个课件**并茂，应用了较多的元素和技术手段，操作方便。能适合教学内容，为课堂教学服务。
但由于制作时间仓促，动画和微课没有链接进去。另外，在课堂教学过程中，因为电网意外停电，导致。
后面的课堂练习部分没能**。
三、课后启发。
1、提高课堂提问的有效性：例如：上课时的提问（1）你把物体慢慢侵入水中时，你有什么感受？
观察到什么现象；（2）你觉得浮力的大小可能与什么有关？感觉第2个问题问得太快，学生不能将观察到的现象和手上的感受与浮力联系起来进行猜想。应将第1个问题中的“浸入”换成“按入”，（1）“请你把泡沫块慢慢按入水中，体验你手的感受，并仔细观察实验现象”，看似不经意的换了一个词，但实际上是强调手上的感觉，以及实验的现象，让学生明确方向。
随后问（2）请你描述一下你手的感受。这说明了什么？手受到的力有什么变化，这又说明了什么？
通过这一系列的问题学生能很清楚的回答到“当泡沫块慢慢按入水中的过程中，受到的浮力在变大”。即将问题明确化，提高课堂提问的有效性，加强对学生的引导，从而得出合理的答案。
2、加强对学生实验的引导。在学生设计实验时没有头绪，不清楚需要测量比较哪些物理量，如何收集排开的水等，花了很多时间，直接影响到整堂课的效率。要在有限的四十分钟课堂教学实践内，进行自主**并不是无向的，并且对于初中学生而言，教师更需要通过一定的提示，进行有方向的向导。
这同样离不开恰当的设问，最初只有笼统的一句“请大家设计一个方案来证明你们的猜测”，这个问题指向不明，一下就把学生给问蒙了，学生不主动该用什么方法来证明。后来改为“用实验来验证刚才的猜测需要测量哪些物理量？”；如何测量福利呢？
”“如何收集排开的液体并测出排开液体的重力？”。在有序的三个问题后，学生踊跃回答，并上台演示具体的操作，在有不足的地方时，其他同学跟着纠正，优化操作。
适当的引导使得学生实验有方向、有序进行，在有限的时间里达到预期的目的，得到正确的结论。
提出一个问题比解决一个问题更重要，能否提出有价值的问题和提出有价值问题的多少是衡量一个人有无创新能力和创新能力高低的重要标志。新课程要求学生多提问题、多猜想。再参与动手的实验中能“提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半。
”问题往往预示着伟大的发现，创新的起点不是已有的问题，而是从现象和事实中提出的新问题。
人教版物理八年级下册 10 2阿基米德原理 练习题 含答案
八年级物理练习 第四节阿基米德原理 1 下列关于浮力的叙述中，正确的是 a 物体浸没在水中的深度越大，受到的浮力也就越大。b 同一木块分别漂浮在水面和酒精上，在酒精面上受到的浮力小于在水面上的浮力。c 物体浸在液体中受到的浮力由自身的重力决定。d 物体浸在液体中受到的浮力由排开液体的重力决定 2 外...
人教版物理八年级下册10 2《阿基米德原理》同步练习题
10.2 阿基米德原理。1 下列关于浮力的叙述中，正确的是 a 物体浸没在水中的深度越大，受到的浮力也就越大。b 同一木块分别漂浮在水面和酒精上，在酒精面上受到的浮力小于在水面上的浮力。c 物体浸在液体中受到的浮力由自身的重力决定。d 物体浸在液体中受到的浮力由排开液体的重力决定 2 外形相同的4个...
新人教版八年级物理下册10 2阿基米德原理导学案
课题 10.2 阿基米德原理。学习目标 1 了解浮力产生的原因。2 理解浮力大小等于什么。学习重点 阿基米德原理。学习难点 计算浮力。课前复习和预习 1.什么是浮力？水中下沉的铁块也受到浮力吗？2.浮力产生的原因。3.浮力的方向。4.决定浮力大小的因素和。5.阿基米德原理的内容。快乐学习激情展示 学...