“凸透镜成像规律”是初中物理教学的一个难点。我认为，教学的策略并不在于教师有没有讲清、讲透，而是看教师有没有引导学生参与教学过程，主动获取知识，乐于**。所以教师应想方设法把课堂活动权交给学生，把发言权留给学生。
基于此，教学中，一方面注意问题情境的创设，激发学生的学习兴趣，主动**，使学生形成积极主动的学习态度；另一方面也注意科学研究方法的渗透，引导学生动口、动手、动脑，参与教学的过程，培养学生获取知识的能力，分析解决问题的能力、交流合作的能力。就这样，合作与**与教学设计中穿针引线，在实际的教学中发现，学生兴趣高、参与程度强，获得较好的教学效果。
我在教学中的做法：
1、把得到的数据分析结果全部放在一个成像图中，用《凸透镜成像动画》课件向学生展示凸透镜成像的连续变化规律，形成深刻的印象。总结出成实像或虚像时，当物距连续变化，引起像和像距的变化规律。利用课件让学生观察出两倍焦距和一倍焦距处的特殊意义，形成“口诀”让学生记住。
2、凸透镜所成像性质之间的关联。凸透镜成像的性质可从正立或倒立、放大或缩小、虚像或实像三方面描述。这些性质之间有关联，例如正立的像一定是放大的虚像，倒立的像一定是实像。
通过教师示范，让学生再去挖掘其他的关联性质就能加深对该规律的理解。
教学反思。上完课后，我对本节课的教学做了一下认真的反思，我认为本节课的成功之处表现为以下几点：
1、能认真落实我校先学后教教学模式，即：自主学习，小组合作，展示点拨，归纳检测，让学生以浓厚的学习兴趣参与到学习中去。充分发挥他们的学习积极性，让他们在合作中提高。
能展示自我，及时对学生进行表扬激励，并对小组的表现及时进行评价，收到了良好的效果。
2、对于课本内容比较重要的地方，教师用动画的形式演示，形象直观。便于理解和记忆凸透镜成像规律的原理。采用编口诀的形式帮助学生记忆，不仅能够引起学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又促使学生积极参与到学习中去。
3、在导学案的设计中，充分利用空间，对学生进行表扬鼓励，帮助他们树立信心，更好的完成教学任务。
本节课中有待于改进的地方有以下几点：
1、有一部分学生课堂参与力不够，可能是学生害怕说错而不敢说，鼓励不到位。
2、学生回答问题过于拘谨，课堂气氛不够活跃。
3、学生在讲述问题时，不是特别驾轻就熟，思维不够开放，可能跟知识难度较大，学生没有特别熟练有关。
八年级物理上册凸透镜成像的规律
凸透镜成像的规律 教学设计。山东省青岛市第十七中学王岩。作者简介 1997年毕业于青岛大学师范学院物理系。1997年至今任青岛十七中学物理教师。连续四年担任初三毕业班的教学工作，被选为青岛市骨干教师。2001年5月在青岛市举行全市研究课，同年11月在青岛市青年教师优质课评选中获二等奖。多次在全国初中...
八年级物理上册凸透镜成像规律专题练习
凸透镜成像规律专题练习。1 如图所示nn1是水与空气的界面，能正确表示光从空气射入水中的是 2 一束光线由空气斜射入水中，当入射角逐渐增大时，折射角的大小将 a 不变 b 逐渐减小c 逐渐增大，但总小于入射角 d 逐渐增大，可能大于入射角。3 古诗词中有许多描述光现象的句子，如 潭清疑水浅 池水映月...
初中八年级物理上册《凸透镜成像规律》教学反思
初中八年级物理上册 凸透镜成像规律 教学反思。本节课教学我主要采用了分组实验进行 由学生自主实验总结规律，将枯燥的物理理论寓于实验中，很自然巧妙的在轻松愉快的气氛中掌握知识。也充分体现了新课标的以学生为主体的理念。课后根据学生的上课反应及作业情况，我觉得这节课的教学还存在以下问题 1 时间没有能够很...