在这一节课的教学中充分体现了创高效课堂的教学理，充分体现了学生在学习中的主体地位，突出了小组合作**的教学思想，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的学科特点。例如：本节课一开始通过复习上一节课的习题，结合学生生活中的经验和已有的知识作为学习物理的基础。
让学生感到物理就在生活中，感到物理有趣，在情感上喜爱物理，激发学生学习物理的兴趣，也为科学**提出问题创设了情景。通过生活中的实例，猜想得出凸透镜分别成倒立缩小像、倒立放大像、正立放大像，引导学生提出“凸透镜成像有什么规律”，紧接着让学生大胆猜想并利用实验桌上的器材设计实验验证自己的猜想，学生分组讨论设计出实验方法，教师引导学生分组**就很顺利的得出实验数据、实验现象。通过实验学生对凸透镜成像有了初步的感性认识。
由于凸透镜成像规律非常抽象，对于初学物理的学生来说，如果让他们自己直接得出凸透镜成像规律是非常困难的。我利用学生分组实验数据，使学生很容易得出凸透镜成像规律。学生通过观察、实验、归纳总结主动获取知识。
总之，我认为本节课设计比较合理、讲解比较到位、学生思维比较积极、气氛比较活跃、通过动手、动脑、动口，主动的获取知识，充分体现了学生是学习的主人。
不足之处是时间比较紧张，部分学生完成实验不够彻底。如果能让学生结合凸透镜成像光路图**认识到物近，像远大、焦点是成虚实像的分界点、二倍焦距点是成放大缩小像的分界点、什么是实像、什么是虚像，就更完美了。
八年级物理上册凸透镜成像专题
一 选择题 共30小题 1 2014秋大丰市期末 物体放在凸透镜前，光屏到凸透镜的距离是16cm，若此时光屏上得到放大的像，则所用的透镜的焦距可能是 2 2014秋临沂期末 下列说法错误的是 3 2014凉山州 小琳用光具座 凸透镜成像规律，她先将物体放在凸透镜前某一位置时恰在透镜后20cm处的光屏...
人教版八年级物理上册《凸透镜成像》教学反思
在这一节课的教学中充分体现了创高效课堂的教学理，充分体现了学生在学习中的主体地位，突出了小组合作 的教学思想，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的学科特点。例如 本节课一开始通过复习上一节课的习题，结合学生生活中的经验和已有的知识作为学习物理的基础。让学生感到物理就在生活中，感到物理有趣，在情感上...
八年级物理凸透镜成像
第四章第五节科学 凸透镜成像教案。课题科学 凸透镜成像教学目标。知识与技能。过程与通过实验培养对数据的初步分析现象的能力方法。课型。新授。由上节实验得出凸透镜成像的基本规律。情感态度与价值观。重点。初步培养对 结果进行交流 评价的能力。得出实验结论。难点掌握凸透镜成像规律教学环节。教师调控物距小于焦...