教学经纬ｕ
叭年级掌生翰理掌习兴蠢的培养。
湖南永州市江华县第三中学（４２唐群兰。
兴趣是人们积极探索某种事物或进行某种活动。
在跳动，说明声音是由振动产生的．
的意识倾向．兴趣是推动求知的一种内在力量，可以实验２：声音靠介质传播。
产生强大的学习动力．有了对物理的兴趣，就会产生①固体能传播声音．上课前，准备两个纸杯，一根。
强烈的求知欲，并且自觉地去提高学习物理的能力．粗制棉线，将棉线连在纸杯上，在课堂上让一个学生为此笔者主要从以下几个方面培养八年级学生物理对着纸杯轻声说话，另一个学生将纸杯贴近耳边，重学习的兴趣．
复刚才听到声音，这个实验说明固体能传播声音．
一。激发好奇心。培养学生学习物理的兴趣②液体能传播声音．将一只能发声的电子小鸟，众所周知，人有好奇心和求知欲等方面的精神需先让它在空气中呜叫，然后放在水里面，问学生是否要．好奇作为思维的先导，是中学生思维上的一个重能听到鸟鸣声，这个实验说明液体也能传播声音．
要特点，激发学生好奇心，既能使学生善于发现问题，③真空不能传声．做实验时，先将玻璃罩内的电又能培养学生求知欲和学习物理的兴趣．
铃开关打开，可以听到声音，然后用抽气机抽气，在抽１．用学生的好奇心，组织好起始课的教学。
气的过程中要求学生注意听声音大小的变化，随着空八年级物理绪言课，是学生的第一堂物理课，一气不断地被抽出，电铃的声音将越来越小，然后再慢定要精心设计好．除了要较好地完成书上的几个演示慢的放入空气，又可以听到电铃声越来越大．然后引实验，争取给学生留下一个“新鲜好奇”的印象，把学导学生讨论并回答问题：如果我们能把玻璃罩中的空生带进一个变幻神奇的知识天地，还需增加一些实气全部抽出，使玻璃罩内变成真空，会是怎样的情况验，例如，某老板为了考察他员工的能力，把一张一百呢？从而得出真空不能传播声音．
元的钞票放在一杯装满水的杯子下面，只要谁能在不实验３：声音在介质中的传播快慢倒出一滴水的情况下，把这张钞票抽出来，那么这一带学生到铁路边听火车发出的声音，这种声音可张百元的钞票就归谁．我们可以让学生用一张纸条模通过空气和铁轨传播，通过比较它们传播时问的长拟这个实验，看谁能得到这“一百元”，从而让学生产短，可判断出声音在固体和气体中谁传播得快．
生一种跃跃欲学的感觉，以此激发学生的求知欲望．
通过这些实验，大大调动了学生学习物理的积极２．利用学生的好奇心，组织好新课导入。
性和主动性，也培养了学生学习物理的兴趣．
物理课堂教学中，课堂导人的方法有很多，诸如。
三、通过学习物理史和历史故事。培养学生学习。
开门见山法、故事导入法、矛盾悬念法、实验引入法、
物理的兴趣。
置疑引入法等等．只要认真钻研教材，选择恰当的导学习前辈物理学家独立思考、刻苦钻研、敢于开入法，就会激发学生的好奇心和求知欲．例如，在讲拓、勇于创新的精神，以培养学生顽强的意志．例如在“平面镜成像”时，问学生：“在澄清而平静的湖中，人物理学习中，可介绍牛顿，伽利略，阿基米德，焦耳，安的倒影为什么是头朝下，脚朝上的呢？”再如讲“杠杆”培，法拉第等物理学家的生平故事，同时还应鼓励学时，先给学生讲阿基米德智取敌人的故事，再问学生生到图书馆借阅他们的传记．
他是利用什么原理把那么大的石头投那么远？诸如。
四、攻克物理难题，培养学生学习物理的兴趣此类，这样设置悬念，引发好奇，以好奇刺激**愿法国科学家贝尔纳曾说：“那些没有受到过未知望，有效组织物理教学，使学生感到物理课既生动又物折磨的人，不知道什么是发现的快乐．”从这种意义有趣，从而提高了学生学习物理的兴趣，也点燃了学上讲学生在学习过程中，克服的困难愈多，收效也就生好学的火花．
愈大，他们的学习兴趣也愈浓．当学生通过思考和不３．利用学生的好奇心，开展问题讨论。
懈努力，运用所学的物理知识解决一道物理难题或生用提问来引发学生好奇是教学中常用的方法，所活困惑时，就会大大地增强学习物理的信心和兴趣，提出的问题新颖有趣与学生的生活经验和知识水平使学生感到无比的欣慰．
相近，极易引发学生的好奇心，进而激发学生的思维，五、通过物理小制作。培养学生学习物理的兴趣开发学生的智力，如小王用自行车载小明去上学，小每个人都需要各种成就感，当把学到的知识用到王说小明没有动，小明却说自己在运动，于是两个人生活中时，就会得到这方面的成就感．在物理教学中争吵起来，那么谁对谁错呢？通过问题的讨论，满足若使学生觉得学有所用，满足他们的成就感，会使学学生的好奇心，培养了学生学习物理的兴趣，发展了生对物理越来越感兴趣．让学生用学到的知识制作一学生的思维能力．
些小东西是一种很有用的方法．例如，学“平面镜成。
二、通过观察与实验，培养学生学习物理的兴趣像”时，笔者让学生制作潜望镜；在学“质量和密度”物理学是一门接近生活并且实验性很强的学科．时，让学生制作简易天平；在学“浮力”时，让学生制作物理学家研究物理问题的方法是多种多样的，但是最。
密度计等．通过这些小制作，不仅让学生复习了当堂基本的一条是观察和实验．物理现象的备种规律，几。
课所学内容，也培养了他们的动手操作能力，更重要乎都是通过实验发现的，实验对理解和掌握物理知识的是提高了他们学习物理的兴趣．
起着关键的作用，如在讲“声音的产生和传播”时，做。
总之，在物理教学中要注意培养学生学习物理的了这一系列的实验：
兴趣，特别是八年级学生刚接触物理，使学生产生稳实验１：振动产生声音。
定的兴趣有助于学生以后的物理学习．孔子日：“知之用一个录音机，将其喇叭单独拆下，把一些轻质者不如好之者，好之者不如乐之者．”由此可见兴趣在。
小球放在喇叭上，当放**产生声音时可以看到小球。
学习中的重要性．
初探八年级学生物理学习兴趣提高
刘亚刚。八年级学生刚接触物理这门新学科，学生学习兴趣并不高，过去我们一味地给学生讲，学生在下面听，学生被动的接受知识。许多聪明的学生因兴趣不浓而对这门学科产生偏见，甚至认为这门课很难。作为老师的我们，必须把学生的学习兴趣培养起来，再来提高每位学生的学习成绩。如何提高学生的学习兴趣？物理是以实验为基础...
八年级物理学案
第一章第一节 声音的产生与传播 学案。班别姓名学习效果。一 学习目标和要点 1 声音是由物体振动产生的。任何发声的物体都在振动，振动停止，发声也同时停止。2 声源是可以发出声音的物体，也称为发声体。3 声音的传播要靠介质，物理学中把传播声音的物质叫做介质。固体 液体 气体都可以作为传声的介质。4 真...
八年级物理学案
第一章第二节 我们怎样听到声音 学案。班别姓名学习效果。一 学习目标和要点 1 耳朵由耳廓 外耳道 耳垂 听小骨 半规管 前庭 耳蜗 咽鼓管 鼓膜 鼓室等构成。2 人耳听到声音的过程是 声波传播到耳道中，引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其它组织传给听觉神经，听觉神经再把信号传给大脑，这样人就听到了...