八年级数学试卷分析

2018—2019学年第一学期期末调研试卷）

一、试题分析：

1.考试内容：本次考试的命题范围是人教版八年级上册，第十一章到第十五章内容。

2.考试方式：闭卷。

3.试题结构：全卷分三大题，23小题。其中第一大题10道选择题，共30分；第二大题5道填空题，共15分；第三大题8道计算题，共75分。试卷满分120分。

4.考试时间：100分钟。

5.试题所考查知识点分析：

6. 试题评价：本次试题考查知识点比较全面，突出了教学大纲要求的重难点。

试题的难易程度比分大概为80：30：10.

从比分上看，试题着重考查了基础知识和基本技能，部分题目很灵活，考查了学生对所学知识的灵活运用。也有联系实际的题目，考查了数学知识的实际应运，这都符合新课标的要求。

2、学生的成绩分析及答题情况分析：

1. 成绩分析：全校平均分45.43，比全县平均分低了10分多，成绩非常不理想，其中优等生人数不多，低分学生成绩又低的可怜。

2. 答题情况分析：

1) 选择题：第6题失分严重，主要原因是学生对角平分线的性质运用不熟练，不能准确作出辅助线。第9题失分严重，主要原因是忽略了分母为零的条件。

第10题失分严重，主要原因是不能灵活利用同角的余角相等找一组相等角。

2) 填空题：第12题失分严重，原因是少了一种情况。第13题失分严重，原因是积的乘方的公式逆用不熟练。

第15题失分严重，这是一道规律题，只要作出一两步便会有规律可循，学生往往懒得动手，造成失分。

3) 解答题：第16,17题对中等及中等偏下学生来说，失分较多，主要是做题习惯较差导致的丢分。第18题的得分率较高。

第19题，失分较为严重，也说明学生对角平分线的判定掌握不太好。第20题第一小问过一点作已知直线的垂线，大部分学生没有用尺规作图。只用了直角三角板的直角在作图，失分严重。

第21题，中等及中等偏下学生失分较多，主要是第二问，不会正确添加辅助线以及对全等的判定运用不熟。第22题，失分比较严重，学生的分析问题能力较差，不能迅速找到等量关系，或者解出方程后忘记验根。第23题的第2和第3小题丢分较多，主要是学生做题的综合能力不强，举一反三的能力有待加强。

三、问题反思：

纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，大部分学生能得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。分析原因，归纳如下：

1.部分学生对数学学科的重视程度不够，学习态度不端正，缺乏学习主动性，故对基本概念掌握不好。

2.部分学生的书写不规范，导致失分。

3.学生观察，分析，归纳，综合的能力不强，审题能力薄弱，学习方法还不灵活。

四、教学反思及改进。

1.优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。

2.学生的数学学习两极分化现象日趋严重。对学习有困难的学生，要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。

3.教师的角色要从知识的传播者转为学生主动学习、主动探索的指导者与促进者；教学活动过程中要突出学生的主体参与，让学生参与知识的形成过程，体验研究方法。尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给学生一定的思维空间和时间。

要引导学生多想，多练，多议，多问。只有这样，产生的新知识才能越真、越完善、越易于迁移。

4.指导学生认真审题，具体问题要具体分析；要重视学生的计算能力的培养，并指导学生养成良好的计算习惯。

5.教学中要注意解答题计算推理过程的示范性，使学生确实形成良好的解题规范及书写习惯。同时注重数学思想的渗透及学习方法的总结。