八年级历史期中考试试卷分析。
西拉科学校景福德。
整份试卷考查的知识点，覆盖面广，信息量较大。试卷分选择题和非选择题两大项。选择题20小题，共计20分；非选择题共计60分主要有：
辨析说理题三道记12分；简要回答两题记18分；读图释图两题记14分；材料分析一题记10分；问题**两题记26分。两个班的分都不高。平均分40.
75.两个班优秀率为零，及格人数不超过10个。大多数都考了30--50分之间。
最高分71分，最低分12分。
本次考试重在考查学生的基础知识和能力，重在对学生历史基本史实的把握和利用基础分析现实的能力、整合运用能力的考查，引导学生学会认识、剖析历史现象和对历史发展规律的总结和把握，培养学生的创新思维能力。刚拿到试卷感到很熟悉，但仔细做起来又感到考查的内容综合性比较强，不好做。选择题和填空题重基础，非选择题引领学生整合知识，回答现实问题，有一定的难度。
一、试题分析。
试卷分选择题和非选择题两大项，选择题20小题，共计20分。考查的是重点知识、主干知识，但是仅靠单纯的死记硬背也很难直接得出答案。试题很灵活，对知识的灵活运用能力要求较高，如第小题，涵盖了三单元的知识点。
跨度比较大。要求学生要有较强的系统知识体系。
辨析说理题共计12分，主要考查学生的知识和能力，内容是第一部宪法、三大改造和农村家庭联产承包责任制。重在对学生历史分析能力、整合能力的考查，引导学生学会认识、剖析历史现象的背景，和影响和对历史发展规律的总结和把握，培养学生的创新思维能力。对历史知识的整合有一定的要求，要求学生对知识要熟练掌握、要有较强的分析、概括知识的能力。
简要回答题注重考查70年代中国的外交成就和对外开放的情况。要求学生把历史事件和观点放在特定的历史条件下进行分析。
读图释图题考的是中国恢复联合国的合法席位和土地改革、第一个五年计划。学生在史记的基础上联系本单元知识回答问题。
材料解析题，考的是一国两制问题，学生只要识记了就能回答上。
问题**题。涵盖的知识点跨度大，知识面广。对学生的要求高。是一道综合题
总之，试题注重基础知识的考查，体现课标要求，导向性强。
二、学生答题中存在的主要问题。
从学生答题的情况看，选择题方面小题失分多， 需要学生调动自己的积累并进行分析才能得出结论。 第5小题失分原因是学生知识点记忆混淆，知识点相互干扰，出现判断失误，学生所得分数看总体较好。
非选择题方面错别字多，影响得分。23题学生答的不好，主要还是知识点掌握的不好。第题均是书上的原句，抠出了重要部分进行检测，但学生基本是大致意思的掌握，很难答对，答准确，失分比较严重。
24题看着难，但只要审清题进行解答，还是比较容易答对。但还是有学生不审题，答非所问，有不少学生看不懂题目要求，答题有些混乱，失分较多，另外从学生间看差距较大，说明学生的综合能力有待提高。
从试卷中可看出不少学生表现出对历史基本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无知。审题不清，有的学生不明题意，不少学生的历史思维和实际运用能力较低，以及语言表达能力不强，突出表现在材料题和问答题的解答方面。
三、关于对今后教学的启示。
这次历史试卷所体现出的特点，给今后历史教学以极大的启迪，我认为有以下几点：
1、固本强基，狠抓基础知识落实。
基本知识点的落实：人物、时间、地点、原因、经过和影响等是历史最基本的知识点，必须牢固掌握，反复记忆是最重要的方法。
2、注意对所学知识的总结与归纳。
对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结，小专题总结，用线把所学的历史知识贯穿起来，便于学生对所学的知识有一定的理解，条理清楚的掌握。
3、加强对材料题的训练。
加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力，引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息，要求学生用简洁、准确的语言表达出来。
4.重视教法，提高技能。
实施新课标后许多老师改变教学观念，注重学生的主体作用。在新课标下教师要讲，关键是讲什么？怎么讲？怎么练？这一问题应该是我们需要多思考的问题。
5.关注现实，以史为鉴。
历史学科不是一门“死”学科。 如果不关注现实问题历史学科就失去了教育功能。在历史教学中，平时多去寻找历史的足迹，挖掘课本中的隐性知识点，归纳点拨，启迪思维。
八年级历史，师生们普遍感到内容多，任务重，难度增大，个别如一国两制、三大改造、经济特区等内容学生理解有难度，学生记忆是短暂性的，遗忘性大，刚记住就又忘了，在没有记住的情况下多数同学难以达到灵活运用，成绩一直普遍较低。如何提高成绩、提高学生的能力，这是困扰我们的一个问题。
今后教学需改进之处：注重历史知识基础知识的积累，平时要求学生记忆，适时进行抽查或检测，提升学生身体能力，减少错别字；提高学生信心，平时形成认真的习惯；书写规范；转变思想，抓基础，高要求等。
总之，通过这次考试，我们会吸取教训，查找不足，尽最大努力提高教学的质量。
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