第四章。
4.4光的色散。
一、教学目标：
1、知道光的色散现象。
2、知道色光的三原色是红、绿、蓝。
3、知道透明物体的颜色和不透明的物体的颜色由什么决定。
二、教学重难点：
重点：光的色散、物体的颜色。
难点：色散原理。
三、教学过程：
1、导入新课：出示美丽彩虹，激发兴趣，引出教学内容。
2、出示学习目标：
1、知道光的色散现象。
2、知道色光三原色是红、绿、蓝。
3、知道透明物体的颜色和不透明的物体的颜色由什么决定。
3、引领自学。
让学生通过预习课本在课本中找出光的色散的定义、白光可以分解成哪几种颜色的光以及彩虹形成的原因，并让学生通过习题进行理解和掌握。
4、自学检测。
1、太阳光通过一个三棱镜后，分解成各种颜色的光，在白光屏上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为七种颜色的光，这种现象叫___不同的色光通过棱镜时偏折的程度是不同的，其中红光的偏折程度___紫光的偏折程度___
2、光的“三基色”是。
3、红色月季花之所以呈红色，是因为花朵反射___光，吸收___光。
5、精讲点拨：
1、光的色散的概念：
太阳光通过三棱镜后，被分解成七种色光的现象叫做光的色散。
2、白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光混合而成的。可见，白光并不单色光，而是复色光。
3、不同颜色的光通过棱镜时偏折程度是不同的，红光偏折程度最小，紫光偏折程度最大。
4、各种颜色的光偏折程度从小到大按照红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列。
5、光的混合。
光的混合：由三棱镜分解的七色光再通过另一个三棱镜后，七色光又复合成了白光。
6、光的三基色：红、绿、蓝---混合后为白色
颜料的三原色：红、黄、蓝—混合后为黑色
7、物体分为透明物体和不透明物体。
8、物体的颜色：
1）、透明物体的颜色由透过它的色光决定。
2）、不透明物体的颜色由它反射的色光决定。
9、眼睛接收的光。
眼睛接收到的光通常有三类：反射光、透射光和直射光。
6、题组训练。
1、下列诗句中，能反映光的色散现象的是 （
a、池水映明月 b、彩虹舞山涧。
c、潭清疑水浅 d、起舞弄清影。
2、雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，关于“彩虹”下列说法错误的是 （
a、是光的折射现象。
b、是光的色散现象。
c、是光的反射现象。
d、是由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成的。
3、下列说法中错误的是。
a、透明物体的颜色是由它透过的色光决定的。
b、不透明物体的颜色是由反射色光决定的。
c、白色物体能反射所有的色光。
d、黑色物体能反射所有的色光。
4、一个苹果看起来是红色，这是因为a、红光透过苹果 b、苹果只吸收红光
c、苹果只反射红光 d、红光折射进苹果。
课堂小结：1、光的色散。
1)、光的色散的概念：
太阳光通过三棱镜后，被分解成七种色光的现象叫做光的色散。
2)、白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光混合而成的。可见，白光并不单色光，而是复色光。
3)、不同颜色的光通过棱镜时偏折程度是不同的，红光偏折程度最小，紫光偏折程度最大。
4)、各种颜色的光偏折程度从小到大按照红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列。
2、光的混合。
(1)、光的混合：由三棱镜分解的七色光再通过另一个三棱镜后，七色光又复合成了白光。
2）、光的三基色：红、绿、蓝---混合后为白色
颜料的三原色：红、黄、蓝—混合后为黑色
3）、物体分为透明物体和不透明物体。
4）、物体的颜色：
透明物体的颜色由透过它的色光决定。
不透明物体的颜色由它反射的色光决定。
5）、眼睛接收的光。
眼睛接收到的光通常有三类：反射光、透射光和发射光。
作业布置：课后作业题。
教学反思：创造良好的教学情景，能活跃课堂氛围，唤起学生已有的感性认识，形成表象、观念。也能较大限度的激发学生的学习热情，合作意识，**欲望。
通过对物理规律的**实验的改进，让学生体验到了科学研究方法，提高了观察，实验能力，思维能力。但学生重结果，轻过程和方法，导致分析生活中的现象时抓不到实质。所以在今后的教育教学中，应增强学生重视过程，重视实验，重视科学的思维方式的意识。
教师本身也要进一步提高自身素质，研究知识运用范围，特别是运用知识去分析问题、解决问题方面，着眼于学生的未来，着眼于社会的发展；注重学情分析，注重实验的改进，注重语言的表达，注重方法的传授。
八年级上《光的色散》教学设计
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