第四节光的色散同步练习。
一、基础演练。
1、雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，关于“彩虹”下列说法错误的是（ ）
a、是光的折射现象 b、是光的色散现象。
c、是光的反射现象 d、是由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成的。
2、商场里的花布的图案是有无数种的颜色拼排而成，各种颜色均是由三种原颜料调和而成，这三种原颜料的颜色是（ ）
a、红橙黄 b、红绿蓝 c、黄红蓝 d、红白蓝。
3、下面是色光的混合，混合后的颜色正确的是（ ）
a、红色和绿色混合，得到靛色 b、蓝色和红色混合，得到黄色。
c、绿色和黄色混合，得到橙色 d、黑色、绿色和兰色混合，得到白色。
4、太阳光通过一个三棱镜后，分解成各种颜色的光，在白光屏上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为七种颜色的光。
5、颜料的“三原色”是指。
6、“三基色”是指。
二、智能应用。
1、在没有任何其它光照的情况下，舞台追光灯发出的红光照在穿绿上衣、白裙子的演员身上，观众看到她（ ）
a．全身呈红色b．上衣呈绿色，裙子呈红色。
c．上衣呈紫色，裙子呈红色 d．上衣呈黑色，裙子呈红色。
2、白纸上印有黑字，每个人都看得特别清楚，我们之所以能看清楚这些字的主要原因是（ ）
a．白纸和黑字分别发出了不同的颜色的光进入眼睛。
b．白光照到试卷上，白纸和黑字分别发出白光和黑光进入眼睛。
c．白光照到试卷上，白纸反射出白光进入眼睛，而黑字不反射。
d．黑字比白纸反射的本领强。
3、小明同学学习了颜料的颜色是它反射的色光颜色，其它颜色的色光都被该颜料吸收了，他又联想到吸收了色光物体会不会升温呢？因为我们总会感受到阳光的温暖．他有个想法，研究一下不同颜色物体的吸热本领是否相同．他进行了如下**．
将质量、温度相同的水分别倒入两个牛奶瓶中，用白纸和黑纸分别把瓶子包严（两只瓶子都是透明的）．瓶口处分别挖一小孔插入温度计，然后把瓶子放在太阳光下，每隔3分钟测一测瓶中水的温度．经过半小时，得到两瓶中的水温变化情况如下表所示：
小明同学对此述的实验数据进行了分析，得出的结论是。
4、物理实验室窗户上的窗帘常有两层，一层是蓝布，一层是红布．
（1）说说这样做的好处？
（2）还有别的搭配方案吗？
三、拓展提高。
1、园艺家为何失败。
一个爱园艺的人，发现植物叶子多数呈绿色，可能是植物喜爱绿色光的缘故，于是他将温室的房顶和四周都安装绿色玻璃，只让阳光中的绿色噶照射植物。他认为这样必将使植物生长更快，产量更高，可是园艺家失败了。因为不透明体的颜色是由它反射的色光决定的，叶子呈绿色，说明植物反射的是绿光，也就说明绿光正是植物不喜欢的，只给植物照绿光，植物就会缺少所需的其他色光而生长慢，甚至枯萎。
1） 不透明体的颜色由什么决定？
2） 红花会反射什么颜色的光？
3） 太阳光照在树叶上，我们为什么看到叶子是绿色的？
2、黑色花为什么很少见？
我们生活在姹紫嫣红、色彩缤纷的花的世界中，但是我们看到的黑色花却很少。
植物学家对4千多种花的颜色进行了统计，发现只有8种黑色花，而且还不是纯正的黑色，只是偏紫色而已。为什么会出现这种现象呢？原来花的颜色与太阳光及花瓣反射、吸收光有光，太阳光由7种色光组成。
光的颜色不同，其热效应也不同。有色不透明物体反射与他相同的光，吸收与它颜色不相同的光，黑色物体吸收各种颜色的光。花瓣比较柔嫩，为了生存，避免受高温伤害，它们吸收热效应较弱的光，而反射热效应较强的光。
这就是我们看到红、橙、黄色花多，而蓝、紫色花少的原因。若吸收7种色光，受高温伤害就更大，花也更难生存，所以黑花很少。
1）红花反射什么颜色的光，吸收什么颜色的光？
2）材料中提到“光颜色不同，热效应也不同”，请你比较红色光与兰色光的热效应强弱。
3）材料中没有提到白花，请你推断白花反射、吸收色光的情况。
参***。一、基础演练。
1、c； 2、c； 3、c； 4、红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫； 5、红、黄、蓝； 6、红、绿、蓝；
二、智能应用。
1、d 2、c 3、黑色物体的吸热本领强 4、略。
三、拓展提高。
1、略； 2、略。
人教版八年级物理上册 5光的色散同步练习
1天大雨过后，天空中挂着一道彩虹，这种现象的形成是由于 a.小孔成像b.光的色散c.光的直线传播d.人眼的幻觉2.下列说法正确的是 a.白光是单色光b.白光是复合光c.红光是复合光d.红光能发生色散。3 如图4 5 7所示为色光的三原色示意图。图中区域1应标为 色，区域2应标为 色。通过三种色彩的颜...
新人教版八年级物理上册同步练习《光的色散》试题
第二章光现象 第五节光的色散。一 填空题。1 夏天，在雷雨过后，有时天空出现彩虹，虹是太阳光通过空中的小水滴经过 和 后形成的彩色光弧。2 太阳光经过红玻璃透射到一块白色屏幕上，则屏幕呈 颜色。我们看到蓝色的物体，它只能反射色光。3 在交通和生产上都有红灯表示禁止或警告信号，这是因为红光能传播。4 ...
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